姜起權(quán)

（河北省承德市興隆縣半壁山學(xué)區(qū)，河北 承德 067300）

教師專業(yè)化發(fā)展是世界教師教育發(fā)展的一種潮流，是一種國(guó)際趨勢(shì)，也是我國(guó)教育改革的迫切任務(wù)。因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了新的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，作為一名新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)自己向?qū)I(yè)化發(fā)展呢？結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談一點(diǎn)看法。

一、專業(yè)精神，跟上時(shí)代的步伐

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教師越來(lái)越受到了社會(huì)的尊重。那么作為一名人民教師，我們自己也應(yīng)該正視自己的工作性質(zhì)，對(duì)我們自己的職業(yè)懷著強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，這樣才能建立起堅(jiān)定的專業(yè)信念，發(fā)揚(yáng)出教師的專業(yè)精神。可以說(shuō)教師的專業(yè)精神對(duì)促進(jìn)教師的個(gè)體成長(zhǎng)與完善起著不可估量的重大作用。據(jù)研究表明：那些有成就的教師，在工作中自始至終都能保持一種令人振奮的精神力量。教師的專業(yè)精神是影響學(xué)生的最主要的因素之一。教師對(duì)學(xué)生的影響，除了知識(shí)和道德外，還有非常重要的精神影響。教師的專業(yè)精神能夠感動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的“良心和智慧”。學(xué)生如果時(shí)時(shí)感受到教師精神力量的召喚，那么教師就會(huì)成為學(xué)生生命中最重要的人物。而教師專業(yè)精神的培育要依靠教師個(gè)人的修養(yǎng)與努力，所以我們要不斷通過(guò)自我省察、自我調(diào)節(jié)、自我促進(jìn)來(lái)保持和加強(qiáng)專業(yè)精神，要通過(guò)提高修養(yǎng)來(lái)提高自己的專業(yè)精神水平。要把我們的教育教學(xué)工作真正融入到自我完善之中，只有這樣我們才能夠感受到工作的充實(shí)與快樂(lè)，才能對(duì)專業(yè)工作表現(xiàn)得從容自在、心甘情愿，從而做到“認(rèn)同于使命，激情于工作”。

二、積累知識(shí)，盡量裝滿一桶水

俗話說(shuō)，教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須注重知識(shí)積累，盡量把自己的水桶裝滿，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，增設(shè)了很多探究性問(wèn)題的內(nèi)容，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此，教師要具有創(chuàng)新精神，具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式、教學(xué)方法，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。為了適應(yīng)教學(xué)，首先教師要參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)自學(xué)提高自身的水平。其次，教師應(yīng)通過(guò)報(bào)刊雜志、信息技術(shù)等方式收集有關(guān)的教育、教學(xué)資料，不斷地充實(shí)自己。譬如小學(xué)數(shù)學(xué)文化課的開設(shè)，要求教師了解數(shù)學(xué)史，了解小學(xué)數(shù)學(xué)文化的教育價(jià)值，了解小學(xué)數(shù)學(xué)在其他相學(xué)科的應(yīng)用等。也就是說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要精通自己的專業(yè)知識(shí)，還要提高擴(kuò)大知識(shí)面，了解其他學(xué)科的知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)能力，更能體現(xiàn)教師的專業(yè)化

數(shù)學(xué)能力包括數(shù)學(xué)思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)建模能力等，只有具備數(shù)學(xué)能力，教師才能是專業(yè)化的引導(dǎo)者。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如：觀察力、記憶力、注意力以及運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)思維能力、空間想象能力、數(shù)學(xué)建模能力等。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要提高自己的數(shù)學(xué)能力，才能在教學(xué)上游刃有余，駕馭自由，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

這種能力就是增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。運(yùn)用數(shù)學(xué)的素養(yǎng)是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是當(dāng)代，數(shù)學(xué)作為各門科學(xué)的重要基礎(chǔ)，作為人類文明的重要支柱，在很多領(lǐng)域中已起著關(guān)鍵性的作用，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲入到整個(gè)社會(huì)，數(shù)學(xué)的影響和作用可以說(shuō)是無(wú)處不在。因此，在當(dāng)今社會(huì)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)應(yīng)是一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)是每一個(gè)公民具備的素質(zhì)。如隨著社會(huì)信息反饋的不斷深入，出現(xiàn)用概率統(tǒng)計(jì)方式播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)、用圖表表示的工作速度、用正態(tài)分布圖表示的生產(chǎn)工藝水平等。作為小學(xué)教師肩負(fù)的是讓未來(lái)的公民能適應(yīng)這樣的情境，做好這方面的教育重要性是可想而知的。因此，作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該能把相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能去分析解決它們。

四、綜合能力，是專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程，具有多樣性的特點(diǎn)。整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，包括課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同興趣、能力特征以及未來(lái)職業(yè)需求和發(fā)展需要，向他們提供側(cè)重于不同方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)，能夠勝任不同的角色需要。教師既是解惑者，也是問(wèn)題的診斷者、思維的啟發(fā)者。教師還應(yīng)了解學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

另外，教師需要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是教育史上的一次革命性創(chuàng)舉，它使得整個(gè)教育發(fā)生了巨變，是教育教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。教師在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用教學(xué)多媒體和電腦、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源和手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，有效地發(fā)揮這些技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使得傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中一些不容易解決的問(wèn)題得到很好的處理。例如：信息容量大，節(jié)省了板書畫圖的時(shí)間，可更好地空出時(shí)間來(lái)為學(xué)生詳細(xì)講解，并且可以畫出在普通版面上難以表現(xiàn)、變化的三維圖形，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣和空間想象能力。

總之，在教育改革不斷深入的今天，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在未來(lái)的發(fā)展中，學(xué)校要做好數(shù)學(xué)教師的崗位培訓(xùn)，抓好數(shù)學(xué)教研工作；教師自己則更要努力為自己充電，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論，不斷在專業(yè)發(fā)展中創(chuàng)新、進(jìn)步，逐步實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。