向興瓊

（貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)亮巖中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

一、微課對中學(xué)美術(shù)教育的影響

在以往的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師傳授知識點(diǎn)主要是通過課堂實(shí)現(xiàn)，對于知識點(diǎn)的強(qiáng)化通過課后作業(yè)予以鞏固，因?yàn)檎n堂上繪畫創(chuàng)作的時(shí)間很少。雖然這種教學(xué)方式可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但是學(xué)生難以充分理解、消化知識點(diǎn)，動(dòng)手能力不足，不符合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入推進(jìn)，微課的出現(xiàn)顛覆了以往的中學(xué)美術(shù)教學(xué)形式，教師通過利用信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，能在短時(shí)間內(nèi)完成重難點(diǎn)知識的傳授，在講解的過程中完成對知識點(diǎn)的鞏固。微課教學(xué)模式減少了教師上課講授的時(shí)間，增加了學(xué)生繪畫創(chuàng)作的時(shí)間。隨著美術(shù)教學(xué)的改革，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入微課教學(xué)模式促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，彌補(bǔ)了以往美術(shù)教學(xué)的不足。微課顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，主要通過微視頻授課。在這種方式中，教師不必出現(xiàn)在畫面中，可以用畫外音配合PPT講解知識，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程授課，這是對于信息科技的良好應(yīng)用。

二、在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微課

（一）課堂中使用微課

微課教學(xué)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著重要的作用。在美術(shù)課堂上有一些知識點(diǎn)比較深?yuàn)W，學(xué)生在理解上會(huì)存在一些困難，教師如果想將這些知識點(diǎn)闡述清楚會(huì)占用很多課堂時(shí)間，教學(xué)效果也不一定理想。微課教學(xué)則可以有效解決這些問題。教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)視頻，將其整合成課堂學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)知識，從而有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效果。教師在課堂上經(jīng)常示范繪畫技術(shù)，通過微課可以將這些細(xì)節(jié)展示得更加清晰明了，讓學(xué)生更容易理解。微課可以豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在課堂上要充分發(fā)揮微課的趣味性特點(diǎn)，寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲得美術(shù)知識，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）課后使用微課

中學(xué)美術(shù)課除了教授學(xué)生美術(shù)知識外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，作畫的過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。教師在課后使用微課教學(xué)可以梳理并講解學(xué)生在課上沒有理解或聽懂的內(nèi)容，喚醒學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。微課具有廣泛性和普遍性，不僅可以使用電腦播放，而且可以通過手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備播放，方便快捷，無論是在家還是在外，學(xué)生都可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有些繪畫技巧學(xué)生在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)難以完全掌握，需要課后反復(fù)練習(xí)。教師可以將這些技巧的演示做成視頻，以微課的形式讓學(xué)生在課后練習(xí)。微課上傳后，內(nèi)容可以長期保存，學(xué)生可以隨時(shí)播放觀看，也可以反復(fù)觀看，家長可以根據(jù)教師在微課中的講解指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生可以在反復(fù)練習(xí)中做到熟能生巧。

三、微課在中學(xué)美術(shù)教育中的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的直觀性，能給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師可以借助微課生動(dòng)、直觀的特效，展現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，利用微課視頻，將經(jīng)典美術(shù)作品生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。微課通過生動(dòng)的視覺表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)美術(shù)作品的美，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以積極學(xué)習(xí)美術(shù)，提高美術(shù)水平。

（二）提高課堂效率

利用微課合理分配教學(xué)時(shí)間，可以提高中學(xué)美術(shù)的課堂效率。在以往的美術(shù)課堂上，教師對于美術(shù)的理論知識和實(shí)踐技巧往往要當(dāng)堂講解、示范，有時(shí)甚至反復(fù)示范，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容，如此會(huì)占用大量的上課時(shí)間，課堂效果卻并不理想。微課的出現(xiàn)打破了這種教學(xué)模式的局限，教師在美術(shù)課堂上可以反復(fù)播放相關(guān)的美術(shù)示范視頻，配上字幕，簡短的視頻不僅可以濃縮相關(guān)的美術(shù)知識點(diǎn)，而且可以展現(xiàn)美術(shù)技巧的細(xì)節(jié)，從而加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。同時(shí)，美術(shù)教師還能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，及時(shí)鞏固課堂講授的美術(shù)知識，從而提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)之前制作好微課視頻，把理論知識、繪畫流程、注意事項(xiàng)都在視頻中呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可以給學(xué)生播放觀看，播放時(shí)對重點(diǎn)知識予以強(qiáng)化。學(xué)生觀看后，教師再講解繪畫的技巧和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐操作，這樣能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提升教學(xué)效率。

（三）提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

美術(shù)教學(xué)通過微課形式進(jìn)行授課，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，還能及時(shí)反饋相關(guān)的教學(xué)信息，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生的美術(shù)知識，是對中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。學(xué)生可以通過觀看教師的教學(xué)視頻鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識。微課可以為學(xué)生提供靈活自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)溝通促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展，改變以往的以講授為主的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，彌補(bǔ)以往美術(shù)教學(xué)的缺陷。教師要充分借鑒微課教學(xué)，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的長足發(fā)展。在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，只有科學(xué)、合理地應(yīng)用微課教學(xué)，才能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和水平，要保證微課使用的有效性，微課使用是否恰當(dāng)、能否營造良好的課堂氛圍以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等，是其中的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，只有保證中學(xué)美術(shù)微課使用的有效性，才能充分發(fā)揮微課的作用，提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。美術(shù)教師要在保證有效性的前提下開展微課教學(xué)，進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)水平，提升美術(shù)教學(xué)效果。