劉孟祥

（河北省保定市順平縣蒲陽鎮(zhèn)堯城學區(qū)，河北 保定 072250）

小學生普遍存在著好動、好玩的天性，該階段的他們好奇心極強、探知興趣濃厚。因此，小學體育教師必須抓住小學生這一心理特征，結(jié)合實際，采取靈活的教學方法，寓教于樂，實現(xiàn)體育教學娛樂性和知識性的高度結(jié)合，為構(gòu)建高效小學體育課堂奠定堅實基礎。

一、充分利用多媒體的現(xiàn)代化教學

運用多媒體輔助體育教學是一種直觀、高效率的現(xiàn)代化教學手段，它不但能激發(fā)學生的體育學習興趣，而且能彌補傳統(tǒng)體育教學中的不足。它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和終身體育意識的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)與體育學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。教師往往因為教學方法簡單，呆板，語言枯燥乏味，動作抽象，更有甚者，體育老師由于年齡、身體自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使學生感到體育課索然無味，而電教手段在這方面就有著獨特的功能，它能使抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富有感染力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在興趣盎然的情境中去學習，去接受知識。

二、注重情境教學，激發(fā)學生興趣

在小學體育教學實踐中，教師要學會通過創(chuàng)設情境來激發(fā)小學生興趣，讓學生們在興趣的驅(qū)動下完成各項學習任務，進而提高教學質(zhì)量和學習效果。要通過創(chuàng)設情境，將學生帶入特定語境中，提高學生對某一知識點的關(guān)注度，進而調(diào)動他們體育鍛煉的積極性。例如，在進行列隊訓練教學時，筆者向?qū)W生們問道：“同學們，你們有沒有看過國慶大閱兵呢？有沒有看過兵哥哥雄赳赳氣昂昂地走過天安門的畫面呢？”通過問題情境的創(chuàng)設將學生帶入記憶中的特定環(huán)境下，并引導他們對解放軍隊列行進進行模仿，讓他們將自己幻想成軍人正在參加閱兵，很快學生就進入了狀態(tài)，開始精神飽滿地投入訓練之中，取得了非常好的教學效果。

三、注重游戲參與，實現(xiàn)高效訓練

可以說，孩子貪玩是天性使然，體育游戲作為重要的體育教學內(nèi)容，具有很強的娛樂性，在激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生教學參與性方面具有非常重要的作用。對此，小學體育教師要注重小學生的游戲參與，結(jié)合教材和學生實際，精心設置游戲環(huán)節(jié)，讓他們在游戲參與過程中強化合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，以確保小學體育教學的高質(zhì)量。例如，在進行腿部力量訓練時，筆者并沒有完全理論性地為學生講解要領，因為這種機械、枯燥的彈跳訓練，很難激發(fā)學生的興趣。因此，筆者組織了一個接力賽的游戲，讓學生以小組形式進行蛙跳接力，輸?shù)舯荣惖男〗M要接受懲罰，每個人二十個俯臥撐，這樣就將枯燥乏味的體育訓練轉(zhuǎn)化為娛樂性、參與性都較強的游戲，學生的體育熱情被瞬間點燃，取得了非常好的學習效果。有時候，筆者還會設計一些其他參與性較強的游戲，包括投沙包比賽、跳格子比賽、多人袋鼠跳比賽、腳踏板比賽等，學生在游戲參與過程中，不僅激發(fā)了他們學習體育的積極性，而且達到了預期的體育訓練效果。

四、注重動作示范，提高教學成效

在小學體育教學實踐中，教師不僅要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，還要注重體育教學的規(guī)范性，通過自身的體育魅力實現(xiàn)優(yōu)化教學的目標。小學體育教師的言行舉止會對小學生產(chǎn)生深刻影響，因此教師要以人格魅力拉近與學生的距離，用專業(yè)規(guī)范的動作吸引學生，以激發(fā)學生學習體育的興趣。如果教師的體育動作做得非常優(yōu)雅規(guī)范，不僅會讓小學生折服，而且會讓學生產(chǎn)生模仿的意愿和沖動，并通過相關(guān)動作的完美完成增強自信心。此外，教師還可以讓動作規(guī)范的學生進行示范，讓他們獲得成就感，這樣的學習效果會非常好。例如，在進行“前滾翻”動作教學時，筆者先為學生們做標準的動作示范，并在示范過程中告訴學生基本要領和技巧。在學生自行訓練之后，找出幾個動作非常標準規(guī)范的學生為大家示范，并為他們配上有節(jié)奏的口哨，然后及時用“非常好”等鼓勵性話語予以肯定，在輕松愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，提高教學質(zhì)量和學習效果。

此外，小學體育教師還要熟練掌握專業(yè)術(shù)語和提示口令，不斷強化自身的語言表達能力。在小學體育教學實踐中，教師要使用精準的語言進行理論講解，通過生動形象的表達達到教學最優(yōu)化效果。例如，在進行排球?qū)W習時，筆者要求學生必須掌握“叉、夾、提、蹬”四大要領，在鉛球?qū)W習時則要求他們掌握“轉(zhuǎn)、蹬、挺、推”四字訣，讓學生在訓練過程中深刻體會這些字詞的內(nèi)涵，以提高教學成效，順利構(gòu)建小學體育高效教學課堂。

總而言之，隨著新課改的不斷深入，小學體育高效課堂教學的構(gòu)建已成為廣大小學體育教師的一大教學目標。在小學體育教學實踐中，教師不僅要學會利用多媒體教學，注重情境教學，激發(fā)學生興趣，而且要注重游戲參與，實現(xiàn)高效訓練，同時還要注重動作示范，提高教學成效。只有這樣，才能推動小學體育教學改革的順利進行，才能構(gòu)建小學體育高效課堂，才能實現(xiàn)小學體育教學的最終目標，才能促進小學生的綜合發(fā)展。