孟昱龍

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)信息共享平臺(tái)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，加快大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作信息化建設(shè)，搭建信息共享平臺(tái)，是新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作的未來(lái)方向。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校應(yīng)該從形式到內(nèi)容都有所創(chuàng)新，尤其是通過(guò)學(xué)院官網(wǎng)、微博、微信等將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分享，使廣大學(xué)生受益匪淺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，只有創(chuàng)建一個(gè)更大的信息平臺(tái)，以互動(dòng)交流的形式專注于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，應(yīng)該是每一個(gè)大學(xué)生所期盼的。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)為企業(yè)精準(zhǔn)選才、合理用才提供了理論支持，同時(shí)也為大學(xué)生了解行業(yè)、選擇企事業(yè)單位提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。有關(guān)部門或者專業(yè)單位，應(yīng)該組織高校、企業(yè)、人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)等著力開發(fā)服務(wù)工作的信息共享平臺(tái)，是緊迫而重要的事情。

二、舉辦切實(shí)可行的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

技能大賽可以科學(xué)引領(lǐng)職業(yè)高校教學(xué)改革和技術(shù)創(chuàng)新，成為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要手段。高校要舉辦切實(shí)可行的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，要進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才和高校教育的蓬勃發(fā)展。

高校要將國(guó)家相關(guān)政策與技能大賽服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才研究的相關(guān)實(shí)踐相結(jié)合，借鑒區(qū)域性的高校技能大賽的成功案例，將先進(jìn)理念進(jìn)行篩選演變，融入到高校技能大賽的創(chuàng)新規(guī)劃中，通過(guò)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)，將競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中惠及一切學(xué)生，從而促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，進(jìn)一步推動(dòng)高校教育科學(xué)發(fā)展。

高校要通過(guò)對(duì)一些技能大賽建設(shè)的實(shí)地調(diào)研，將我國(guó)的技能大賽建設(shè)案例和國(guó)外有關(guān)方面的案例進(jìn)行對(duì)比、分析與研究，從而豐富我國(guó)高校技能大賽服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的思路。高校要將技能大賽與大學(xué)生素質(zhì)、能力、就業(yè)、成長(zhǎng)、成才等內(nèi)容為切入點(diǎn)，各個(gè)方面彼此相通，互為轉(zhuǎn)化，互相制約。處理好各個(gè)方面之間的關(guān)系，是高校技能大賽服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本內(nèi)容和重要任務(wù)

高校要召開“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽前培訓(xùn)會(huì)。指導(dǎo)教師和部分參賽大學(xué)生參加培訓(xùn)。培訓(xùn)教師要從如何選擇、優(yōu)化參賽項(xiàng)目和賽事解讀等方面進(jìn)行培訓(xùn)。以提高大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的信心與勇氣，激發(fā)大學(xué)生參賽的積極性。高校要以更加規(guī)范、更加合理、更加科學(xué)的設(shè)計(jì)方法開展技能大賽，加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)選拔、促進(jìn)優(yōu)秀技能人才脫穎而出。

三、實(shí)現(xiàn)線上線下教育課程體系改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情雖然比較高，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，資金不足，成功率比較低，所以做產(chǎn)教融合能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的提高，也能提高創(chuàng)業(yè)的成功率，應(yīng)該是時(shí)代的必然趨勢(shì)。

企業(yè)要有的放矢地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)：在互聯(lián)網(wǎng)＋的浪潮下，提供互聯(lián)網(wǎng)的資源平臺(tái)、技術(shù)平臺(tái)和創(chuàng)新平臺(tái)，來(lái)幫助大學(xué)生更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

高校要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上線下教育課程體系改革，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)園、高校創(chuàng)業(yè)園共同創(chuàng)業(yè)。高校要采取多項(xiàng)措施，不斷加大專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)力度：一是按照“以寬為主、寬窄兼顧”的原則，強(qiáng)調(diào)專業(yè)建設(shè)“布局合理、填補(bǔ)空白、突出特色”，明確專業(yè)方向，緊貼市場(chǎng)需求，面向行業(yè)和企業(yè)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。二是全面實(shí)施教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)，推進(jìn)課程體系改革，按照課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的原則，以項(xiàng)目化教學(xué)的科學(xué)運(yùn)用，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)到創(chuàng)業(yè)與就業(yè)成功的重要性，使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的要領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)控制能力，使大學(xué)生學(xué)會(huì)合作團(tuán)隊(duì)的建立以及制作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的方法，以便在今后的創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。把加強(qiáng)基礎(chǔ)與強(qiáng)調(diào)應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)相交融，專業(yè)培養(yǎng)與素質(zhì)拓展相互銜接的課程體系。三是突出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。科學(xué)制定符合應(yīng)用型人才科學(xué)發(fā)展的培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)中要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)一步完善校內(nèi)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)與假期實(shí)踐規(guī)范，重視實(shí)踐教學(xué)，充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備開足開好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力

四、打通人才供需的綠色通道

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要不斷深化校地企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏，既是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的一條綠色通道，也是破解人才供需矛盾的有效之法。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)人才招聘難的矛盾，表面上是人才供需矛盾，實(shí)際上是人才培養(yǎng)和人才需求之間的工作脫節(jié)。因此，在高校以選修課的形式，開辟第二課堂——職業(yè)教育，建立起高校與企業(yè)的長(zhǎng)期合作機(jī)制：企業(yè)管理者或者企業(yè)HR走進(jìn)高校授課、高校教師走進(jìn)企業(yè)了解人才知識(shí)技能及職業(yè)需求、學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)切身感受職場(chǎng)，對(duì)人才進(jìn)行源于教材又高于教材的職業(yè)教育。

對(duì)大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，不能僅僅停留在簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、職業(yè)測(cè)評(píng)上。專業(yè)不要輕易放棄，個(gè)人特長(zhǎng)要充分發(fā)揮，用人單位在選擇人才時(shí)，始終將人才的“個(gè)人意愿”放在第一位。因此，學(xué)生應(yīng)該充分利用實(shí)習(xí)、就業(yè)見習(xí)的機(jī)會(huì)，用心去感受職場(chǎng)、了解行業(yè)、尋找適合自身發(fā)展的行業(yè)、企業(yè)、崗位。

以校企合作推動(dòng)就業(yè)率持續(xù)走高。優(yōu)化機(jī)制促就業(yè)，校企合作育人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校要深化突出產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式改革，通過(guò)校企合作等形式多樣的培養(yǎng)方式，與用人單位、企業(yè)進(jìn)一步融合發(fā)展。高校要與合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同完善培養(yǎng)方案，共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程。學(xué)生的理論教學(xué)在校內(nèi)進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在用人單位完成，不但可以拉近大學(xué)生與企業(yè)、學(xué)生與崗位的距離，而且可以提高大學(xué)生就業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)高校和企業(yè)雙贏、共贏。

五、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本保障

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關(guān)民生改善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，各級(jí)人才服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞建設(shè)群眾滿意的人社公共服務(wù)體系這一標(biāo)準(zhǔn)，形成高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作機(jī)制，深入優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)方式、大力拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)渠道、不斷豐富高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)建高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)信息化建設(shè)。

在大數(shù)據(jù)背景下，新時(shí)代的大學(xué)生就業(yè)，要加強(qiáng)職業(yè)能力建設(shè)和職業(yè)規(guī)劃，還要注重自身的職業(yè)誠(chéng)信。因此，大學(xué)生要積極參與政府部門及學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，按照創(chuàng)業(yè)的三個(gè)維度（知識(shí)能力、興趣愛好、人脈資源）衡量是否適合創(chuàng)業(yè)，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與項(xiàng)目，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施創(chuàng)業(yè)。其間，多咨詢專家，聽取建議，不要草率行事，惟有如此，才能提高成功率。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校要把堅(jiān)持教育服務(wù)社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安作為總目標(biāo)，多措并舉為學(xué)生就業(yè)鋪路搭橋，做好就業(yè)服務(wù)工作：一是要高度重視就業(yè)工作，高校要有的放矢地成立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)的就業(yè)服務(wù)模式，其他部門密切配合，各系部全過(guò)程組織實(shí)施的就業(yè)工作機(jī)制，切實(shí)保證工作機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地“四到位”。二是強(qiáng)調(diào)招生計(jì)劃與社會(huì)人才需求掛鉤，對(duì)就業(yè)情況差、新生報(bào)到率低的專業(yè)調(diào)整招生計(jì)劃。三是強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)工作，形成一支專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。四是將就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課程納入人才培養(yǎng)方案，積極開展職業(yè)測(cè)評(píng)，使學(xué)生更客觀地了解自我、更準(zhǔn)確地把握職場(chǎng)，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，做出適合自己不同發(fā)展時(shí)期的職業(yè)決策，科學(xué)規(guī)劃人生，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和中小企業(yè)就業(yè)。五是大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，充分利用國(guó)家鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)惠政策，采取開展精品科技社團(tuán)建設(shè)、科技創(chuàng)新活動(dòng)和舉辦創(chuàng)業(yè)講座等形式，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作模式，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心與決心，科學(xué)提升大學(xué)生的就業(yè)能力。六是實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作信息化管理，實(shí)現(xiàn)信息公開及時(shí)、迅速、快捷，做到線上就業(yè)服務(wù)“零距離”。建立用人單位信息庫(kù)，為大學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。七是加大走訪各企業(yè)、園區(qū)的力度，不斷加強(qiáng)與企業(yè)、園區(qū)的合作。為了擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)渠道，每年校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)走訪一些重點(diǎn)企業(yè)、工業(yè)園區(qū)，提前對(duì)接，了解企業(yè)用人需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的人才與創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，這是時(shí)代的進(jìn)步，人類的進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，大學(xué)生要么成為時(shí)代的主人，操控引領(lǐng)世界的潮流與方向，要么碌碌無(wú)為，平庸無(wú)奇，成為時(shí)代的追隨者。然而，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的中國(guó)，正在突飛猛進(jìn)的變革，這場(chǎng)變革，將使擁有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，變革精神的一代創(chuàng)業(yè)者將成為時(shí)代的主流?！袄夏耆顺Ｋ技韧?，少年人常思將來(lái)。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來(lái)也，故生希望心。惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新?！庇纱丝梢姡瑫r(shí)下的創(chuàng)新一代的主流出自少年，出自大學(xué)生。走在北京中關(guān)村的創(chuàng)業(yè)大街上，你可以看到無(wú)數(shù)滿懷理想與抱負(fù)的一批批大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)造與創(chuàng)新的事物進(jìn)行路演，當(dāng)然，你的演說(shuō)時(shí)間只有八分鐘，想要在八分鐘之內(nèi)獲取投資者的信任，只有雄辯的口才是無(wú)法成功的，這就要求大學(xué)生應(yīng)該有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維，變革精神。

在互聯(lián)網(wǎng)+越來(lái)越需要人才與創(chuàng)新的當(dāng)下。每一位大學(xué)生都應(yīng)該利用最佳的幾年大學(xué)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，時(shí)代的弄潮兒往往誕生在那些有遠(yuǎn)見的人群中。創(chuàng)業(yè)容易，創(chuàng)新難。創(chuàng)業(yè)之后遇見的問(wèn)題則是另一道難關(guān)。在大家都熱衷于創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下如何“求新”則是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該思考的問(wèn)題。技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新……創(chuàng)小業(yè)只需要有能力，創(chuàng)大業(yè)更需要有人格魅力；創(chuàng)小業(yè)只需要有膽量，創(chuàng)大業(yè)更需要有膽識(shí)；創(chuàng)小業(yè)只需要有小技巧，創(chuàng)大業(yè)更需要有大智慧。創(chuàng)新則需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者綜合具備人格魅力，膽識(shí)與大智慧。

馬云去美國(guó)發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是沒(méi)有的。于是，馬云就想辦法把互聯(lián)網(wǎng)帶入中國(guó)。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)的中國(guó)還十分的封閉，上層高管思想也很傳統(tǒng)，阻礙很大。當(dāng)時(shí)馬云注冊(cè)了一個(gè)體育方面的域名，還因此受到高管的批評(píng)。后來(lái)，馬云力排眾議，逐漸發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)，從最初的B2B網(wǎng)站阿里巴巴，到后來(lái)的淘寶，到現(xiàn)在的天貓，馬云每次開歷史之先河，都要背負(fù)眾多的壓力。你的境界達(dá)不到，便無(wú)法跟馬云一樣的視野。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“連接人與服務(wù)”已成為百度的戰(zhàn)略重點(diǎn)，百信銀行發(fā)起設(shè)立，使百度在金融服務(wù)領(lǐng)域邁開了里程碑式的一大步，開辟了中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的新時(shí)代。

由此可見，創(chuàng)新不是閉門造車，不是脫離社會(huì)，不是憑空臆想。只有腳踏實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，才能夠有所收獲。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的大環(huán)境下。創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)口耳相聞的話題，而大學(xué)生們作為創(chuàng)業(yè)的主力軍,在大學(xué)就應(yīng)該有所準(zhǔn)備。若想創(chuàng)業(yè)，首先就得樹立意識(shí)。大方向確定了才能意志堅(jiān)定地向前?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，大學(xué)生如果要想成功創(chuàng)業(yè)，就要與時(shí)代發(fā)展同步，只有這樣，才能在知識(shí)與財(cái)富上與時(shí)代同步增長(zhǎng)。大學(xué)生如果要成功創(chuàng)業(yè)，就要“做正確的事”，與“正確地做事”?！罢_地做事”，首先要充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也要了解自己的不足，在政府引導(dǎo)和專家指導(dǎo)下不斷完善自己，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)并不是想象中的那么容易，只有擁有了創(chuàng)新的能力和創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，才能在職業(yè)選擇上取得成功。

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，大學(xué)生更應(yīng)該“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、練好本領(lǐng)”，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，不斷提升自身的現(xiàn)代信息素養(yǎng)與綜合素質(zhì)，端正就業(yè)心態(tài)，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)的就業(yè)理念，在不同的工作崗位中發(fā)出自己的“光”與“熱”，在不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而努力拼搏。

總之，為了實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校要以新的思路、新的措施、新的作為，進(jìn)一步探索大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)模式，從而為推進(jìn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的人才和服務(wù)支撐。