黃曉麗

（寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

進入21世紀(jì)，教育學(xué)不斷改革創(chuàng)新，教師要不斷在教學(xué)內(nèi)容中引進新思維，注入新方法，充分利用課堂上的幾十分鐘，提高英語教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。教師將改變傳統(tǒng)的滿貫教學(xué)模式，注重以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，形成學(xué)生與教師共同參與。同時教師的教學(xué)內(nèi)容需要做到思路清晰，內(nèi)容簡單明了，且豐富多彩，吸引學(xué)生課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與課堂問題思考和相互討論的習(xí)慣。下文將具體分析高中英語的教學(xué)方法。

一、目前高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊

傳統(tǒng)的滿灌模式是教師在課堂上只將課本上的知識點全部傳授給學(xué)生，課堂全程是教師講學(xué)生聽，課堂氣氛不活躍。經(jīng)常出現(xiàn)教師在課堂上自導(dǎo)自演，講得口干舌燥，而學(xué)生在講桌下無精打采或走神，神游天外。教師不注重學(xué)生的接受知識能力與水平，只一味地負(fù)責(zé)輸出教材內(nèi)容，教師的講與學(xué)生的學(xué)沒有得到有效結(jié)合，這種填鴨式教學(xué)模式既沒有教學(xué)效率還扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）備課的內(nèi)容枯燥無味

備課是為了上課，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。凡事都需要提前做好準(zhǔn)備，而備課對于教師提高教學(xué)效率是十分重要的，但是部分英語教師在備課時只為敷衍了事，十分依賴教材，備課內(nèi)容全照抄教材，內(nèi)容枯燥無味，使學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時知識點復(fù)雜，學(xué)生難以理解。

（三）練習(xí)題繁多，無重點

雖然說讀書百遍，其義自見。但是一味地只注重數(shù)量而不注重質(zhì)量也是無用的。高中英語有許多練習(xí)題資料，許多英語教師只是一味地給學(xué)生每天布置沒有意義的練習(xí)題，這種方式使學(xué)生并未從中真正的鞏固知識和學(xué)習(xí)新的技巧，同時還會使學(xué)生感到疲憊、厭煩，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，無法真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有做到有力的督促

目前許多高中英語教師都認(rèn)為，高中生不像小學(xué)和初中生一樣需要教師督促，覺得高中生的自覺性比較強，所以英語教師在安排學(xué)生作業(yè)及學(xué)習(xí)任務(wù)以后不給予檢查，自覺性強的學(xué)生會自覺地完成教師布置的任務(wù)，但是自覺性差的學(xué)生卻不這樣做，而部分教師對差生較為忽視，這樣班上的兩極化現(xiàn)象更加明顯，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差，最終導(dǎo)致差生完全失去了對英語的學(xué)習(xí)興趣。

（五）聽寫的單詞繁多，學(xué)生記憶困難

許多英語教師都認(rèn)為“得詞匯者得天下”因此教師要求學(xué)生大量記憶單詞，與此同時教師為了檢查學(xué)生是否記憶了單詞而進行聽寫模式檢查。英語教師一次性幾十個甚至上百個的聽寫單詞，且給學(xué)生記憶的時間短，學(xué)生沒有正確的記憶方法，全靠死記硬背，經(jīng)常聽見學(xué)生抱怨“又要聽寫單詞了，完了還記不住怎么辦？”、“我是不是沒有學(xué)英語的天賦??？”可見學(xué)生因為單詞的難記且易忘記而懷疑自己學(xué)習(xí)英語的能力，而教師要求記憶的單詞繁多，學(xué)生僅以完成任務(wù)為目標(biāo)記憶單詞，這種屬于瞬間性記憶，對單詞的記憶不牢固容易忘記，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成績的提高。

二、解決上述問題的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式主要是以教師為學(xué)生服務(wù)為主，堅持將教師的講與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合，改變填鴨式教學(xué)模式。英語教師要以學(xué)生為主體，在課堂上多提問題，吸引學(xué)生注意力，多讓學(xué)生獨立思考或相互討論，積極主動參與課堂，學(xué)生處于主體地位，能為課堂營造活躍的氣氛，有效提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生覺得課程有趣，他才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如何學(xué)生覺得英語課程有趣呢？教師在備課時豐富教學(xué)內(nèi)容就至關(guān)重要。教師可以多用學(xué)生日常生活中的案例引出一個知識點或分析一個問題，學(xué)生因案例切合自身生活實際，容易理解明白，進而學(xué)生會積極主動思考。教師還可以隨時提出問題，讓學(xué)生在獨立思考之后和同學(xué)相互討論，最后教師再給出自己的見解，使學(xué)生從全面解決問題，這樣會使學(xué)生不容易走神、發(fā)呆，能積極主動參與課堂活動。學(xué)生從而覺得學(xué)習(xí)英語比較簡單。豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛的同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

（三）尋找經(jīng)典練習(xí)題，挑重點

練習(xí)題在于質(zhì)量而不在于數(shù)量，教師以一個知識點或者是一個方法，尋找典型的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)和鞏固知識點和新技巧。這樣少而經(jīng)典的練習(xí)題，不僅會減少學(xué)生的壓力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，同時會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）積極檢查學(xué)生的作業(yè)

教師的鼓勵對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。現(xiàn)實生活中有許多學(xué)生因為教師的一句鼓勵而變得更加努力。學(xué)生并非是沒有潛力的，只是他們的潛力還未被得到發(fā)掘，在得到適當(dāng)?shù)墓膭顣r，他們無限的潛力將會爆發(fā)出來，我相信只要有毅力積極主動地投入學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績一定會到提高。教師對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，多加鼓勵差生學(xué)習(xí)英語，并積極檢查學(xué)生的作業(yè)，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)奶峁C會讓他們嘗到成功的喜悅，增強自信，在他們成績上升時贊揚他們，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而使他們樹立能學(xué)好英語的信心。

（五）傳授方法和精減單詞聽寫

眾所周知，擁有大量的詞匯量是學(xué)好英語的根源。教師常對學(xué)生說得詞匯者得天下。然而我們卻經(jīng)常聽見學(xué)生說記單詞好難啊，容易忘記。教師可以運用多媒體，將優(yōu)記單詞的方法清晰的列出來。例如，第一，聯(lián)系記憶法，音與音建立聯(lián)系，以熟代新。第二，相關(guān)相防，即模仿舊詞造新詞，舊詞與新詞之間意義相關(guān)。第三，通過對比注意差別，進而加深印象，加深記憶等，改變學(xué)生死記硬背單詞的現(xiàn)象，提高學(xué)生記單詞的興趣。

總而言之，實施有效教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是教學(xué)的主要目的。教師通過積極主動反思，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，從問題實際出發(fā)，從學(xué)生主體出發(fā)關(guān)注課堂，充分利用課堂上的幾十分鐘，采用有效的教學(xué)模式和方法，用最短的時間，最簡潔的方法，取得最佳的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績。教師要“量身定做”與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新在這個飛速進展的時代是非常重要的，教師不能墨守陳規(guī)，要不斷改革創(chuàng)新，破舊立新，提高教學(xué)效率。