董文軍

（四川省南江縣東榆鎮(zhèn)小學(xué)，四川 巴中 635600）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除了教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，學(xué)會(huì)加減法之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，包括空間想象能力、邏輯思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力。但是過去的教學(xué)方法都以課本為主要教學(xué)手段，無(wú)法有效的培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力，因此，我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的背景，運(yùn)用信息技術(shù)積極創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的積極意義

信息技術(shù)在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法中具有無(wú)限的潛力，能夠優(yōu)化并改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。以下為信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的積極意義。

（一）提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

采用過去單一的板書式教學(xué)，學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候存在許多問題，導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，我們?cè)谥v授圓和圓環(huán)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這一部分的難度系數(shù)較大，所涉及的計(jì)算也比較繁雜，導(dǎo)致一些學(xué)生在做題的時(shí)候總是出錯(cuò)，進(jìn)而影響到學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以有效改善這個(gè)問題，提高學(xué)生的興趣。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，我們可以通過教學(xué)課件將解題思路和步驟清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生可以照著課件去理解演算，這樣避免了教師板書可能給學(xué)生帶來(lái)的理解誤差，同時(shí)多媒體教學(xué)技術(shù)本身就能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，兩者相結(jié)合從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備

相較于過去單一無(wú)聊的教學(xué)方式，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用可以有多種運(yùn)用形式，作為教師，最直接的方式是我們可以利用信息技術(shù)授課。利用信息技術(shù)授課，改變了原來(lái)學(xué)生只能依靠板書記錄知識(shí)重點(diǎn)的方式。我們可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放動(dòng)畫演示增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)，我們也不用花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生板書知識(shí)點(diǎn)。我們可以將課件發(fā)送給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生下來(lái)也可以通過觀看教學(xué)課件來(lái)理解，這樣不僅節(jié)約了上課的時(shí)間，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。可見，信息技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備上能夠發(fā)揮強(qiáng)大的作用。

（三）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在信息技術(shù)還未被用于教學(xué)中時(shí)，學(xué)生只能依靠上課認(rèn)真聽講和下來(lái)請(qǐng)教教師來(lái)學(xué)習(xí)，這種方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用是十分微弱的。但是信息技術(shù)的運(yùn)用改變了這種教學(xué)狀況，就像剛剛說到的一樣，運(yùn)用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以利用信息化設(shè)備觀看教學(xué)視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，也可以自己在網(wǎng)上尋找相應(yīng)的題目來(lái)訓(xùn)練。利用信息技術(shù)，會(huì)讓學(xué)生自發(fā)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，從而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

信息技術(shù)被運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，但是在運(yùn)用過程中，信息技術(shù)在給教學(xué)帶來(lái)方便的同時(shí)也伴隨著許多的問題，尤其是學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)這一方面，還存在十分嚴(yán)重的問題。

（一）教師過度依賴信息技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生理解不到位

在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)后，教師容易產(chǎn)生懈怠感，完全通過教學(xué)課件來(lái)進(jìn)行授課。這樣雖然節(jié)省了長(zhǎng)篇大論的板書時(shí)間，但是教師與學(xué)生之間的溝通也變少了，教師完全讓學(xué)生通過看課件來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一些不易理解的問題，教師不進(jìn)行講解，學(xué)生的理解還是不會(huì)到位，我們也不能清楚地了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。

（二）學(xué)生不能正確運(yùn)用信息技術(shù)輔助自己學(xué)習(xí)

除了教師可以利用信息技術(shù)來(lái)授課以外，學(xué)生還可以通過信息設(shè)備來(lái)自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)存在兩個(gè)問題，首先，存在一部分學(xué)生假借學(xué)習(xí)而利用信息設(shè)備觀看其它內(nèi)容；其次，一些學(xué)生在利用信息設(shè)備尋找教學(xué)視頻時(shí)容易誤點(diǎn)入不良網(wǎng)站，打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這兩種情況都是不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。

（三）運(yùn)用形式過于單一，不能起到很好的引導(dǎo)作用

在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我們更多的是利用信息設(shè)備播放教學(xué)課件，這種單一的教學(xué)方式雖然也能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是運(yùn)用方式還是過于單一，不能完全發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)作用。

三、優(yōu)化信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

不可否認(rèn)，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新性應(yīng)用改變了原本枯燥無(wú)聊的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，針對(duì)以上存在的問題，我們需要采取有效的解決措施以完善其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

（一）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)理解為主，正確合理地使用信息技術(shù)

關(guān)于教師過度依賴信息技術(shù)這一問題，首先，我們要正確認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，避免懈怠感的出現(xiàn)；其次，要正確合理地使用信息技術(shù)。比如，在利用課件來(lái)教學(xué)的時(shí)候，我們要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生是否真的已經(jīng)掌握好了，對(duì)于學(xué)生常常出錯(cuò)的問題要注意向?qū)W生悉心講解，避免只是一味地依賴課件而導(dǎo)致學(xué)生理解不到位。

（二）嚴(yán)格管理學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式

學(xué)生不能正確合理地使用信息技術(shù)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為了解決這一問題，教師和家長(zhǎng)要共同督促學(xué)生使用信息設(shè)備，避免學(xué)生假借學(xué)習(xí)利用信息設(shè)備玩游戲。比如，如果學(xué)生是在課堂上使用信息設(shè)備，我們要嚴(yán)格規(guī)定使用時(shí)間，同時(shí)要觀察學(xué)生是否正確使用設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。在家里，家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生使用信息設(shè)備，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于不懂的問題也可以馬上向家長(zhǎng)求助。

（三）積極創(chuàng)新運(yùn)用形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

要想運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，我們先要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新能力、邏輯思維能力以及分析問題的能力，在明確了教學(xué)目標(biāo)以后，我們就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式。比如，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的內(nèi)容，在教學(xué)的時(shí)候我們可以向?qū)W生播放一些動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)空間三維產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生自己利用紙張、鉛筆和直尺來(lái)制作三維立體圖形，通過獨(dú)立動(dòng)手操作，可以有效提高學(xué)生的空間想象能力。

如今，信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)中的運(yùn)用正如火如荼地進(jìn)行著，其在教育行業(yè)中的運(yùn)用也顯示著它無(wú)限的潛力。但是，信息技術(shù)是一把雙刃劍，我們?cè)谶\(yùn)用它的時(shí)候要注意正確合理地運(yùn)用，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用，只有這樣，才能將它的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，讓它在教育行業(yè)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。