楊枝強(qiáng)

（云南省龍陵縣平達(dá)初級(jí)中學(xué)，云南 保山 678306）

正是因?yàn)閷W(xué)生初中剛剛接觸化學(xué)知識(shí)，而化學(xué)又是一門(mén)理科性學(xué)科，有很多比較抽象的內(nèi)容，不過(guò)學(xué)生因?yàn)椴皇煜?，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較困難，但是即便學(xué)生是初三才接觸化學(xué)知識(shí)，但是這并不代表化學(xué)對(duì)于學(xué)生不重要，學(xué)生如果能夠度過(guò)中考，高中也要學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，老師要重視學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；?dòng)式教學(xué)可以有效的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，因此老師要正確的進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，將互動(dòng)式教學(xué)的特點(diǎn)完全發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生的化學(xué)水平。

一、初中化學(xué)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的必要性

既然化學(xué)是一門(mén)理科性學(xué)科，證明它有很多概念性的內(nèi)容需要學(xué)生去理解，有許多元素需要學(xué)生去記住，但是由于化學(xué)還有一些偏文科性的特點(diǎn)，所以它要記憶的內(nèi)容特別多，不過(guò)老師受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響太深，所以現(xiàn)在即便新課程改革內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，但是他們也依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，而在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生一般都是死記硬背這些化學(xué)知識(shí)，并不是建立在理解的基礎(chǔ)上記憶這些內(nèi)容。但是，如果學(xué)生一直采取死硬背的方式來(lái)記憶化學(xué)知識(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，這些記憶的內(nèi)容都會(huì)被忘記，不過(guò)學(xué)生以后還是需要用到這些內(nèi)容，最終學(xué)生會(huì)花費(fèi)雙倍的時(shí)間來(lái)記憶這些內(nèi)容，這是非常浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間的，而且初三本就是學(xué)生復(fù)習(xí)的一個(gè)階段，如果學(xué)生花費(fèi)太多的時(shí)間在化學(xué)上，那他們?cè)谄渌麑W(xué)科上復(fù)習(xí)的時(shí)間會(huì)更少，這并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。采取互動(dòng)式教學(xué)的方法可以有效的提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠快速理解這些化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶化學(xué)內(nèi)容，也可以節(jié)省很多時(shí)間，讓學(xué)生能夠把這些時(shí)間用在需要的地方上面。除此之外，互動(dòng)式教學(xué)還有很多方面的作用，畢竟化學(xué)是一門(mén)理科性學(xué)科，學(xué)生也需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解化學(xué)知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）成立學(xué)習(xí)互助小組

由于學(xué)生接觸化學(xué)的時(shí)間比較晚，而且在初三這一時(shí)期，學(xué)生的重點(diǎn)是在中考上，如果學(xué)生能夠在初三這一年復(fù)習(xí)好，那學(xué)生的中考會(huì)變得更加容易，所以學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)比較簡(jiǎn)略，但是化學(xué)也是作為中考科目之一，因此，老師并不能讓學(xué)生非常粗略的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，必須讓他們重視起化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)這一方法的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們能夠小組一同學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)生在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)，他們也知道彼此的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。當(dāng)然老師在成立學(xué)習(xí)互助小組的時(shí)候，要合理的分配小組成員，確保學(xué)生能夠在小組中發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而可以更好的實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)。當(dāng)分組完成之后，老師在課堂上要時(shí)常讓學(xué)生進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，對(duì)于一些內(nèi)容可以采取小組討論的方式，讓學(xué)生自己探索知識(shí)，畢竟新課程改革過(guò)后，老師和學(xué)生的主體地位發(fā)生了翻天覆地的改變，學(xué)生成為課堂的主體，所以老師在化學(xué)課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，因此，在小組討論過(guò)后，老師要盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，把自己對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的看法完全展示出來(lái)。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師要讓學(xué)生每個(gè)人都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能融入到小組中去，進(jìn)而提升每個(gè)學(xué)生的化學(xué)水平，讓他們能夠感受到互動(dòng)式教學(xué)帶給他們的好處。

（二）注重學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師都是注重自己的作用，在課堂上他們也不會(huì)想要學(xué)生自主提問(wèn)，一般都是老師自己想到一些問(wèn)題然后問(wèn)學(xué)生，雖然老師想到的一些問(wèn)題會(huì)比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是，這畢竟不是學(xué)生真正想提問(wèn)的一些內(nèi)容，所以只能對(duì)學(xué)生起到稍微提點(diǎn)的作用，并不會(huì)真正發(fā)揮提問(wèn)的效果。因此，在化學(xué)課堂上，老師要注重學(xué)生的提問(wèn)，讓學(xué)生能夠自主地向老師提問(wèn)問(wèn)題，把他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的疑問(wèn)都講出來(lái)，這樣老師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)來(lái)回答，把自己對(duì)于化學(xué)知識(shí)的見(jiàn)解全都告訴學(xué)生，這樣有目的的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生更好的理解化學(xué)內(nèi)容。不過(guò)提問(wèn)確實(shí)會(huì)花費(fèi)比較多的時(shí)間，很多老師覺(jué)得課堂時(shí)間本來(lái)就比較緊張，在課堂上提問(wèn)會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，這樣老師講解內(nèi)容的時(shí)間會(huì)越來(lái)越少。正是因?yàn)檫@種現(xiàn)象，所以老師要選擇合適的提問(wèn)方式，可以讓學(xué)生在課前先預(yù)習(xí)一遍，把下節(jié)課要講的內(nèi)容先大體了解一下，而且要把自己不會(huì)的內(nèi)容標(biāo)記下來(lái)，這樣老師可以把提問(wèn)放在講課的開(kāi)端，讓學(xué)生能夠說(shuō)出自己的疑問(wèn)，老師可以根據(jù)這些疑問(wèn)講解化學(xué)知識(shí)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

除此之外，老師要確保提問(wèn)的學(xué)生處于不同的層次，畢竟每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是不同，但是一般老師會(huì)格外想要學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生來(lái)提問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這些學(xué)生提出的問(wèn)題是非常有價(jià)值的，但是這些問(wèn)題不一定適合另一層次的學(xué)生，所以，老師要選擇不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有提問(wèn)的機(jī)會(huì)，這樣他們提出的問(wèn)題會(huì)更加符合整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況，這樣學(xué)生的疑問(wèn)基本都會(huì)得到解決，而且也可以充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的作用，讓學(xué)生能夠提升自己的化學(xué)水平。當(dāng)然，老師在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的時(shí)候，也要時(shí)刻考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠在該教學(xué)方式中獲得優(yōu)良的化學(xué)成績(jī)，要確保學(xué)生能夠在初中階段打好化學(xué)基礎(chǔ)，讓他們以后能夠更輕松的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生而言有著非常好的作用，老師要多采取一些適合學(xué)生的教學(xué)方法，爭(zhēng)取將互動(dòng)式教學(xué)早日帶到化學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠比較輕松的學(xué)習(xí)抽象的化學(xué)知識(shí)，而且在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的過(guò)程中，還可以讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。