袁雄群

（江西省余干縣烏泥鎮(zhèn)中心小學，江西 余干 335100）

前言

“三人行，必有我?guī)熝伞笔墙艹龅慕虒W家孔子的重要發(fā)言，這句至理名言對現(xiàn)如今的教學意義重大，在小學階段各課程教學中采用這種方式可以增強學生學習的興趣，讓學生更愿意加入到學習中來。這種教學方式發(fā)展至今，逐漸變化為小組合作學習的形式，但是怎么在小學高年級英語教學中科學運用，部分教師并不得其法。

一、小組合作在小學高段英語教學中存在的問題分析

（一）小組合作學習的運用時機不夠合理

小組合作學習可以提高學習的效率，但是在小組學習方式的運用方面要講究科學的方式，并且要巧妙的融合進小學高年級的英語教學中，才能起到小組學習的應有效用。部分英語教師小組學習的方式運用相對隨意，導致學生對小組學習產(chǎn)生了厭倦，更加不愿意加入到英語學習中來，影響了學習的效果。另外，在小組學習中，相關的英語閱讀預習，部分教師放任學生自己研究，很容易導致學生發(fā)音錯誤，影響學生語感學習，后期教師還要對學生的讀音糾正，十分麻煩。

（二）英語問題設置有還不夠科學

在小學高年級英語教學中，采用小組學習時，一些問題的設置還不夠科學，影響了學生學習英語的效果。在一些高年級英語教學中，一部分教師的問題設置與課程的貼合度還不夠，導致問題拋出之后，英語課程與教學目標偏離，教學效果大打折扣。還有一小部分高年級英語教師問題設置過于陳舊，學生對問題的興趣不濃厚，無法心音學生興趣。加之，一小部分教師設計的問題本不該進行小組討論，浪費了課堂的有限時間英語教學的效果也沒法得到保障。

二、小組合作在小學高段英語教學中應用措施分析

（一）掌握時機設定情景進行高年級英語教學

掌握時機設定相應的情景，通過情景代入激發(fā)學生學習英語的興趣，增強學生學習的積極性，讓學生成為英語教學中的主體，積極加入到小組學習中[1]。在設定相關的情景時，英語教師一定要對教材有一個全面掌握，了解教材中的重點教學知識，對其進行科學講解，加深學生印象，提高學生學習水平，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師需要明確英語教學的具體內(nèi)容。在教學之前可以讓學生以小組為單位對相關的教學內(nèi)容素材進行搜集，提高學生學習的積極性。在人教版四年級上第四課《My Home》一課教師可以讓學生搜集一些日常在家里可以看到的物品，之后在課堂教學作為導入素材進行課程的教學。

除了可以在導入式運用相關的小組合作手段外在教學具體內(nèi)容中夠可以利用情景教學，促進小組進一步合作學習。在人教版小學英語教材中很多課程適合設定相應的情景，在人教版五年級下冊《This is My Day》教師就可以設計一定的情景進行教學，設計學生一天的生活，讓學生對小情景進行表演，學生可以對話每天幾點起床學生便可以這樣回答“I’m a student.T usually get up at 6：40”這樣一方面鍛煉學生英語口語能力，另一方面還能讓學生掌握基本的對話技能。

（二）提高設置問題的科學性

在小組問題設置中注重科學性，進一步促進學生小組學習。首先，教師在進行高年級英語教學中，一定要結合教材進行問題的設置，避免問題與教材的貼合度不夠?？梢砸脒m當?shù)挠螒?，讓小組在游戲中進行學習。教師在高年級英語教學中合理利用時間，先用15 分鐘左右將教材的重點與難點內(nèi)容精心講授，之后將教授內(nèi)容作為學生小組學習交流的工具[2]。在人教版四年級下冊第二課的教學中《What Time Is It》教師就可在講解之后采用一定游戲的方式，幫助學生進行記憶。教師將學生分成十三人一組，十二個人分別代表十二點，中間學生作為表的中心，轉(zhuǎn)身與哪一個學生正對著，那個學生需要報出現(xiàn)代的時間。例如學生轉(zhuǎn)到十二點的那名學生面前，那名學生需要說出Twelve o 'clock。通過這種游戲的方式加深學生對時間的認知，進而促進高年級英語的教學。

其次，除了課上利用小組合作學習之外，在課下也可以運用小組合作游戲的方式，促進學生英語的學習。在高年級英語教學中，教師可以將學生分成相應數(shù)量的課下英語學習互助組，可以在互助組中設置組長與副組長，負責組內(nèi)同學的管理工作。組長定期向教師匯報近期英語學習的情況，方便教師掌握每位學生英語學習情況，分層次幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。在互助組內(nèi)學習，可以采用現(xiàn)代的通信手段，與組內(nèi)成員聯(lián)系，一旦遇到英語方面的問題學生可以進行交流，如果難度過大無法解答還可以直接通過微信的通訊手段，第一時間聯(lián)系教師，對問題進行解答，提高小組合作學習的效率。

結束語

綜上所述，小組合作模式進行教學可以幫助學生提高英語學習的效率，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。但是小學高年級英語教學中教師要注重小組合作學習運用的時機，還要掌握相關的技巧，結合教材將小組合作學習巧妙的與學生的英語學習相融合入，促進學生英語學習的效果，進而順利達成教學目標。