李揚

（河南省西平縣第二小學，河南 西平 463900）

閱讀可以讓我們逃離平庸和貧乏；閱讀，讓我們邁向博學和睿智；閱讀，讓我們曉知歷史和過往……讓學生喜歡閱讀并成為伴隨終生的好習慣非常重要。由于小學生的年齡尚小，天生活潑愛動，自制力差等特點，又加上缺少生活的歷練，造成了他們閱讀量少，閱讀的興趣不濃厚等事實。那么應該怎樣引領學生喜歡閱讀呢？我就自己的工作經驗，淺談一下我在這方面的做法。

一、做好引路人，讓學生憧憬閱讀

我們的語文老師，應該成為學生的引路人，把那一本本耐人尋味的有趣的書，帶到他們面前，讓同學們冿津有味地閱讀，讓同學們有一個非?？鞓返?、詩意的豐富多彩的童年。在分分秒秒的讀書間，為同學們的健康成長，抹一點亮色，留下更多美好回憶。

在我們平時的教學中，倘若想讓自己班級里的學生喜歡閱讀的，那自己首先得是一個喜歡閱讀的人。如果同學們看到老師手里捧著一本書，肯定會很好奇地湊過來看一下老師在看什么書，假如看到老師經常會在課間，在應該休息的時候，或者在辦公室里，經常靜靜地捧起一本書，那么同學們也會非常向往成為那樣的人。老師自己的讀書習慣，自己的一種對閱讀的喜愛是非常重要的，它會在無形中感染引導學生，所以要想讓自己的學生愛上閱讀，老師必須做好引路人。

二、做好閱讀指引工作，讓學生走近閱讀

為了讓同學們愛上閱讀，我會在班級里面做好閱讀指引工作。（1）自己大聲讀給學生聽。比如每天上課前的10 分鐘可以定為閱讀的時間，每天讀、堅持讀，同學們對于這樣的閱讀充滿了期待，每天的10 分鐘，成為他一天當中，最憧憬最愉快的時間，然后他記住了你讀的這個故事，記住了你這位老師，也就深深地喜歡上了閱讀。（2）講評自己對閱讀內容的理解。我們也可以在自己閱讀后，把自己的閱讀感悟講給學生聽，學生聽后，他會對這本書有更深的感情，也會不自覺地捧起這本書。（3）通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀，為了讓同學們喜歡閱讀，我自己閑暇時分也要閱讀，不斷提升自己的素質；早讀時，我常常與學生一起讀書，一起朗讀古詩，每天抄寫一首同學們沒有學過的古詩詞或名言警句。早讀時間同學們讀我也讀，我讀給同學們聽，同學們也讀給我聽，這對同學們是一種無聲的教育。同學們在濃濃的讀書氛圍中，感受到老師對閱讀的重視，從而也自覺地進行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下，同學們漸漸愛上了閱讀。

三、樹立榜樣，讓學生走進閱讀

“榜樣的力量是無窮的”，經常創(chuàng)設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓同學們產生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺。例如，搜集關于讀書的名言，讓學生欣賞；有意識地向同學們介紹毛澤東、周恩來、魯迅、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時的教學中，留心觀察班中喜愛讀書的同學，不失時機地進行表揚，請他們談談課外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個個能親眼所見的榜樣，讓同學們感受到書海之浩瀚和讀書的樂趣，從而激起他們對書的渴望，產生與書交朋友的強烈渴望。

四、開展形式各樣的活動，讓學生喜歡閱讀。

（一）把讀書變成有趣的游戲，讓學生爭相讀書

把讀書變成有趣游戲，是吸引學生的一個好力法。在班級中我開展了一個可以不斷升級的讀書活動，讀一本書，學生可以讓家長寫字條，讀完一本書升一級，讀完五本書就可以成為會員，會員的權利是可以從班級的書架上隨意選擇自己喜愛的一本書。如果讀完十本書，老師可以免費贈送一本書，（由學生家長贊助，誰的學生到了此級別，誰的家長就買來一本書，由老師送給他的學生。）這樣一來，學生的讀書積極性特別高，不時有家長打來電話欣喜地告訴我，學生主動讀書了，再不用家長監(jiān)督了。

（二）巧用激勵，讓學生樂讀書

為了“哄”學生愛上閱讀，“哄”學生讀更多的書，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎勵”給愛讀書的學生；每學期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經驗，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠。

五、親子閱讀，讓學生更愛閱讀

首先要和家長進行很好的溝通，在開學的時候，我們可以發(fā)一份《告家長書》，向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標，以及我們推薦的親子閱讀的一些書目，讓家長知道，我該怎么做，然后努力配合我們。

第二，親子閱讀開放日。上課外閱讀指導課的時候，邀請家長，讓家長更加了解老師是怎么指導學生讀書的，能找尋到學生閱讀的足跡和規(guī)律。

第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請一些做的比較好的家庭來進行介紹。讓優(yōu)勢資源達到一種共享，相互啟發(fā)。

第四，鼓勵每個家庭建設家庭書櫥。

第五，讓圖書流動。建議學生把自己已經看過的書，和別的學生進行交換閱讀。也可以進行互相買賣，讓圖書流動起來，還可以師生互換圖書。

第六，開展一系列的親子閱讀的活動：如，親子共讀、親子共演、快樂十分鐘，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個終極的評價體系 ，根據(jù)自我申報和班級評比，評選出書香家庭，算是對親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵！

讓學生喜歡上閱讀決非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的悉心引導，家長的大力支持。只要堅持不懈激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成為自覺行為。閱讀會讓同學們在知識的海洋中自由自在地遨游，為同學們的茁壯成長撐起一片多彩的藍天。