陳應(yīng)捷

（寧德市蕉城區(qū)民族中學(xué)，福建 寧德 352000）

STEAM教學(xué)方法能夠很好地提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造更加靈活高效的教學(xué)課堂，有著非常好的應(yīng)用價(jià)值，將其應(yīng)用于物理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)良性的教學(xué)融合，創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，無疑具有非常重要的意義，本文就對(duì)此展開探討。

一、從物理學(xué)科教育走向STEAM融合教育的必要性

STEAM教學(xué)模式是融合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科等理念，通過有機(jī)融合，形成的一種全新的教學(xué)模式。通過改種模式的應(yīng)用能夠有效讓學(xué)生更為有效地掌握跨學(xué)科的多元知識(shí)，也能夠在學(xué)習(xí)過程中形成良好的合作意識(shí)，具備更強(qiáng)的解決問題的能力。特別是在當(dāng)前我國(guó)大力推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念下，STEAM教學(xué)模式十分契合此種理念，因此具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。而對(duì)于中學(xué)物理教學(xué)來說，教學(xué)活動(dòng)在開展過程中不但要重視對(duì)學(xué)科知識(shí)的有效傳授，也需要積極推進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)，并通過物理學(xué)習(xí)來形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、STEAM在中學(xué)物理學(xué)科中應(yīng)用的可行性

對(duì)于STEAM教育模式來說，其基于自然的學(xué)習(xí)方式的功能性教學(xué)框架展開教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力，其在展開過程中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目來加深對(duì)知識(shí)的理解，有效鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升溝通能力，同時(shí)，STEAM教育模式還重視學(xué)科的交叉，具有非常強(qiáng)的綜合性，讓學(xué)生能夠融會(huì)貫通，提升學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化，有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面，做到知識(shí)的學(xué)以致用。另外，改裝教學(xué)模式的靈活性非常強(qiáng)，具有非常廣泛的適用范圍，能夠拓展教學(xué)課堂。通過將STEAM教育模式融入到中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，特別是物理學(xué)科有很強(qiáng)的實(shí)踐性要求，學(xué)生需要做很多實(shí)驗(yàn)，理解很多物理規(guī)律和現(xiàn)象，學(xué)生需要具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力和協(xié)作能力，且通過挖掘這些現(xiàn)象的藝術(shù)性，讓學(xué)生可以有更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而STEAM教育模式顯然同物理學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容有非常好的融合性，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率。從這一點(diǎn)來講，STEAM在中學(xué)物理學(xué)科中應(yīng)用是非常具有可行性的。

三、STEAM融合中學(xué)物理學(xué)科教育的思路

基于STEAM的教學(xué)特點(diǎn)，在將其同中學(xué)物理學(xué)科進(jìn)行有效融合時(shí)，需要找準(zhǔn)雙方的共同點(diǎn)，以此最大化地提升教學(xué)質(zhì)量，具體來說，應(yīng)該從以下的思考展開。

（一）基于項(xiàng)目探究需求，強(qiáng)化情景教學(xué)模式

對(duì)于物理學(xué)科來說，其具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性和邏輯性要求，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)有更加深層次的了解，能夠分析其中蘊(yùn)含的規(guī)律和本質(zhì)，特別是物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是很多學(xué)生了解物理知識(shí)的重要基礎(chǔ)。而STEAM教學(xué)模式在應(yīng)用中，應(yīng)該立足物理學(xué)知識(shí)的這些特點(diǎn)，設(shè)定相應(yīng)的項(xiàng)目，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生從問題著手，能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如在學(xué)習(xí)有關(guān)“熱效率”方面的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的電熱水壺，了解其燒水過程中不同時(shí)刻睡的溫度，相應(yīng)地列出圖線，讓學(xué)生觀察水溫上升最快的時(shí)間段等，然后引導(dǎo)學(xué)生展開計(jì)算，如分析損耗的電能是多少等，然后據(jù)此再提出問題，影響熱水壺?zé)嵝实囊蛩赜心男?，引?dǎo)學(xué)生通過應(yīng)用容量一樣但是功率不一樣的熱水壺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，最后得出結(jié)論，在這一過程中，學(xué)生自然可以很好地掌握熱效率方面的知識(shí)，同時(shí)也能夠拓展各種因素的影響內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)有效串聯(lián)，也讓所學(xué)知識(shí)同生活更加緊密的聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)科的有效融合

在物理學(xué)科知識(shí)講解過程中，基于STEAM教育培養(yǎng)方法，要注意創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，不斷提升學(xué)科融合的有效性。在教學(xué)過程中，可以依托物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)生提供更加良好的實(shí)踐平臺(tái)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多學(xué)科融合的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，了解知識(shí)背后的原理和規(guī)律。如在學(xué)習(xí)牛頓定律時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步拓展牛頓第一定律、牛頓第二定律以及牛頓第三定律的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合，試著用天文學(xué)知識(shí)以及哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論上的分析和探討，同時(shí)，也可以將此定律為基礎(chǔ)，深入探討加速度和力以及質(zhì)量之間的關(guān)系，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)例搜集，親自實(shí)踐證明，在此過程中，實(shí)現(xiàn)了多種知識(shí)的有效融合，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也更好地讓所學(xué)知識(shí)形成體系。

（三）注意挖掘人文藝術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

物理學(xué)科知識(shí)需要較多的計(jì)算，同時(shí)很多知識(shí)較為抽象，學(xué)習(xí)起來晦澀難懂，因此很多學(xué)生并不喜歡物理學(xué)科。在這種情況下，基于STEAM教學(xué)理念，深入挖掘物理學(xué)中的人文藝術(shù)，相應(yīng)地創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)比熱容等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生了解曾經(jīng)有人做好打火機(jī)燒氣球的實(shí)驗(yàn)，然后相應(yīng)地設(shè)計(jì)同樣的實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)裝有水的氣球，通過打火機(jī)加以燃燒，結(jié)果氣球沒有破，在此過程中，讓學(xué)生展開分析，最后得出結(jié)論；因?yàn)樗谋葻崛荽?，吸收的熱量?huì)很多，當(dāng)火燒氣球時(shí)，里面的水起到一個(gè)給氣球循環(huán)冷卻的作用，會(huì)先把火焰的熱量吸收掉，降低氣球的溫度，使其沒有達(dá)到熔點(diǎn)，所以氣球燒不破。

結(jié)語(yǔ)

STEAM教學(xué)模式真正做到為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情景，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，具有非常好的教學(xué)效果。而通過其有效融合中學(xué)物理教學(xué)，能夠讓物理學(xué)科學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，為學(xué)生了解物理知識(shí)，提升物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等起到非常好的作用。在當(dāng)前大力推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，中學(xué)物理教學(xué)需要充分融合STEAM教學(xué)理念，全方位優(yōu)化教學(xué)模式，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到更好的保障。