韓娟

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師67 團(tuán)中學(xué)，新疆 伊犁 835304）

我校民漢合班后學(xué)生之間的差異比較大，少數(shù)民族孩子占到一半的數(shù)量。在沒(méi)有合班前與同年級(jí)科目成績(jī)相比相差很大，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生的國(guó)語(yǔ)表達(dá)、理解能力弱的緣故，加之沒(méi)有學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的良好語(yǔ)言環(huán)境，所以關(guān)起門來(lái)從老師到學(xué)生還是以自己的母語(yǔ)為主。民漢合班后，首先為這些學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，但是成績(jī)差異大，如何減少差距，讓這些學(xué)生的成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有所提高，成為老師當(dāng)前應(yīng)該深刻思考的問(wèn)題和課題研究。下面我就從以下幾方面淺談一下自己的想法與在教學(xué)實(shí)際中的做法。

一、從情感上關(guān)注，注重培養(yǎng)師生情感，充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異

民漢合班，所有的學(xué)生進(jìn)行了重新編班，新集體的組成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)即新鮮又害怕。我們一定要注意新學(xué)生的情感變化，多關(guān)注他們，積極主動(dòng)的與他們交流，剛開(kāi)始多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要看學(xué)生的缺點(diǎn),多鼓勵(lì)他們,讓學(xué)生覺(jué)得他們都是老師心中的空白紙。一切從頭開(kāi)始。多跟他們談心，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的真心關(guān)愛(ài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生盡快感受到新集體的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，在關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)良好的師生情感。好的教師和學(xué)生有助于教師與學(xué)生之間的情感交流,使教師更好地了解學(xué)生的特點(diǎn),也有助于提高教師學(xué)生的信心,因此教師開(kāi)展教學(xué)工作,也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生之間在語(yǔ)言、思維、接受理解能力上都存在差異，我們不能簡(jiǎn)單的用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，尤其是民漢合班后，一部分學(xué)生還沒(méi)有跟上我們的習(xí)慣要求，他們暫時(shí)還停留在以前老師的習(xí)慣要求上，這時(shí)候需要我們給這部分學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，由淺入深的去引導(dǎo)他們，讓他們?cè)跐撘颇懈淖冏詈蠛妥约旱囊筮_(dá)到同步。

二、課中課后多關(guān)注這些孩子，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，逐步提高學(xué)生的成績(jī)

課堂中首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的角色，學(xué)習(xí)者是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者。教師包辦的事情要盡量少一些，讓學(xué)生多通過(guò)小組合作交流獲取知識(shí)，因?yàn)橥g人之間的思維和交流更利于這些孩子對(duì)知識(shí)的理解。其次教師盡量創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，在課堂中多給國(guó)語(yǔ)表達(dá)能力比較弱、成績(jī)比較差的孩子一些表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生在一點(diǎn)進(jìn)步中給予充分的肯定和贊揚(yáng),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最后,學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題,積極探索學(xué)習(xí)的精神,使學(xué)生能夠把自己的班級(jí)變成學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的課堂環(huán)境。

課后老師也要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系溝通，要求在家里為學(xué)生提高國(guó)語(yǔ)能力創(chuàng)設(shè)環(huán)境。通過(guò)制作微課將學(xué)生不容易理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)發(fā)布到家長(zhǎng)微信群便于孩子在家反復(fù)學(xué)習(xí)理解，幫助他們積極尋找提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，逐步讓他們有學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。凡是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都受到老師的歡迎。要處理好這一問(wèn)題，教師需要付出很大的努力,因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中可能落后于學(xué)習(xí),最終成為一名差生,這將影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)生中建立“一幫一”結(jié)對(duì)子，讓有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生幫助他們,不僅幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)好的學(xué)生的能力，他們還使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解更加透徹。這樣,整個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)就會(huì)逐步提高,良好的學(xué)習(xí)氛圍得以培養(yǎng),教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到提高先抓計(jì)算關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、注意計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

民漢合班后，有些老師反映從雙語(yǔ)班過(guò)來(lái)的少數(shù)民族孩子聽(tīng)課時(shí)能掌握解題方法，但是不會(huì)計(jì)算，過(guò)不了最基本的計(jì)算這一關(guān)，化為烏有。我們知道計(jì)算機(jī)教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分。它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，份量也最重，是小學(xué)數(shù)學(xué)的主力軍。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速、靈活的技算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，更是我們?nèi)〉昧己媒虒W(xué)成績(jī)的重要因素。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力可以從以下幾方面入手。

（一）要求學(xué)生熟練掌握“10 以內(nèi)加減法”、“20 以內(nèi)加減法”、“99 乘法表”學(xué)習(xí)、加減、乘除法對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)有顯著影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,任何復(fù)雜的問(wèn)題都是簡(jiǎn)單問(wèn)題的組合。無(wú)論是兩位數(shù)或兩位數(shù)的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘除法或其他更復(fù)雜的計(jì)算問(wèn)題,它們都是“10以內(nèi)加減法”的基礎(chǔ)、“20 以內(nèi)加減法”、“99 乘法表”這些基礎(chǔ)知識(shí)還不清楚,這些基礎(chǔ)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，達(dá)不到脫口而出的程度，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算不快，算不準(zhǔn)。

（二）加強(qiáng)心理能力的培養(yǎng)。有基本的計(jì)算、估計(jì)和簡(jiǎn)單運(yùn)算,也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有心算能力,才能加快計(jì)算速度,提高計(jì)算精度。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)心理訓(xùn)練提高心算能力。我們?cè)趯?shí)踐中,要注意引導(dǎo)學(xué)生了解計(jì)算理論的發(fā)展。例如：在教退位減法的口算時(shí)利用破十法進(jìn)行計(jì)算，12-9，把12 破成10 和2，先算10-9=1，再算1+2=3。一定要通過(guò)小棒演示讓學(xué)生透徹的理解破十法的算理，而是不是機(jī)械的模仿。先讓學(xué)生說(shuō)出12-9 的意義：從總數(shù)12 里減去9，剩下幾。先拿出12 根小棒表示總數(shù)，分成10 根和2 根，從10 根里拿走9 根還剩1 根，加上原來(lái)的2 根共剩3 根。在學(xué)生對(duì)心算算法的理解上,堅(jiān)持做到每天練習(xí),使學(xué)生達(dá)到熟練程度,激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)算術(shù)的積極性。

（三）重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成。首先計(jì)算時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真審題，特別是對(duì)于四則混合運(yùn)算習(xí)題，要求小學(xué)生不能拿筆就做，而是一定要先認(rèn)真觀察，確定出運(yùn)算順序后再計(jì)算，同時(shí)還要注意所給的題型能不能用簡(jiǎn)便方法，如果能用簡(jiǎn)便方法，最好用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，那樣就更準(zhǔn)確了。其次,我們必須嚴(yán)格規(guī)范的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算問(wèn)題,要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范,書(shū)寫工整、工作輥表面清潔,即使草案寫得工整,字跡清晰,當(dāng)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤后,應(yīng)該讓學(xué)生檢查計(jì)算過(guò)程,要求學(xué)生檢查草案沒(méi)有誤差的計(jì)算時(shí),要使學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。教師還應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,如及時(shí)批改作業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)肅化。