冀亞妮 李小蓉

（商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬醫(yī)院 陜西 商洛 726000）

1.當(dāng)前高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析

針對當(dāng)我我國高職護(hù)理專業(yè)中的學(xué)生臨床實習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其臨床實習(xí)效果是會受多種因素的影響，包括學(xué)生對于專業(yè)的整體態(tài)度、學(xué)生對于專業(yè)護(hù)理理論知識的積累情況以及護(hù)理行為技能的掌握，還包括學(xué)生對臨床問題地應(yīng)變能力等，都是會對臨床實習(xí)效果帶來一定影響。因此下面就針對當(dāng)前高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在臨床實習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，由此為改善臨床實習(xí)問題提供依據(jù)。

1.1 組織支持有待提升

當(dāng)我我國有很多的醫(yī)院，這為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生提供較多地實習(xí)機(jī)會，快速從實際角度來看，其組織支持的力度呈現(xiàn)有待提升的表現(xiàn)。其組織支持主要就是單位對相關(guān)員工做出的貢獻(xiàn)給予的重視程度，或是對員工利益地關(guān)心程度表現(xiàn)，對于組織的支持感高低將會對員工的實際工作態(tài)度以及積極性帶來極大的影響。針對當(dāng)前高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)崗位當(dāng)中，只是被視為臨時勞動力來對待，并未將其視為護(hù)理團(tuán)隊的成員，這將大大地削弱學(xué)生在實習(xí)崗位上工作的積極性，這樣就會影響到學(xué)生臨床實習(xí)的效果。

1.2 學(xué)習(xí)機(jī)會有待增加

針對當(dāng)前的高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在參與到實習(xí)活動中，因?qū)嵙?xí)生的數(shù)量相對較多，使得學(xué)生很難獲得充分機(jī)會參與實際的活動當(dāng)中，這樣學(xué)生將難以參與到患者護(hù)理計劃的制定工作中，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的機(jī)會，不利于護(hù)理專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展。而且在當(dāng)前的一些高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在實習(xí)中，其帶教老師一般只注重教授理論上的知識，針對臨床能力地培養(yǎng)卻相對較少，這樣將不利于學(xué)生的良好發(fā)展，因此難以進(jìn)一步提升實習(xí)生的積極性和主動性。

1.3 教學(xué)形式有待改善

在高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生實習(xí)活動中，會存在其帶教老師設(shè)計的實習(xí)計劃程序流于形式的表現(xiàn)，未能針對實際情況為學(xué)生制定問題，未能意識到組織學(xué)生參與到臨床教學(xué)活動中的重要性。對此，在針對護(hù)理專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)活動時，應(yīng)對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并積極地組織學(xué)生參與到臨床實踐教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生特征開展相應(yīng)的教學(xué)活動，由此對整體教學(xué)質(zhì)量以及實習(xí)質(zhì)量的提升有極大意義。

2.增強高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生臨床實習(xí)效果的有效對策

2.1 注重增強實習(xí)管理的水平以及組織的支持度

高職院校和醫(yī)院應(yīng)分別建立其完善的實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，通過組建領(lǐng)導(dǎo)小組以及專業(yè)的管理團(tuán)隊，并以完善的管理制度為基礎(chǔ)，落實實習(xí)管理者以及帶教老師的相應(yīng)工作職責(zé)，由此為高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)活動有效開展提供保障，真正有效地在管理者和帶教老師的引導(dǎo)下增強實習(xí)生的專業(yè)水平。首先，實習(xí)管理者要注重為實習(xí)生開展臨床實踐活動，增強實習(xí)生實踐能力；其次，開展適時巡視，并針對實習(xí)生在臨床實習(xí)中存在的問題和不足進(jìn)行引導(dǎo)，使得實習(xí)生在良好的引導(dǎo)之下增強自身綜合能力。第三，在護(hù)理組織中的所有人員，要積極支持、幫助以及引導(dǎo)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生，使其掌握更多專業(yè)技能。第四，其帶教老師和科室要以尊重和支持高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生勞動成果為重點，由此提升實習(xí)生的工作積極性。最后，其帶教老師必須要積極主動地和實習(xí)生進(jìn)行交流與互動，由此提升實習(xí)生對于理論以及實踐知識的掌握。另外，在開展臨床實習(xí)活動中，用讓學(xué)生通過定期上報實習(xí)的報告，將學(xué)生在實習(xí)中的收獲、所遇問題以及應(yīng)對策略和相關(guān)意見等內(nèi)容寫入報告當(dāng)中，其高校和醫(yī)院的管理層，應(yīng)結(jié)合相關(guān)問題開展探究活動，從而制定完善的應(yīng)對策略，為整體臨床實習(xí)效果的提升提供保障。

2.2 為高職實習(xí)生提供充足臨床學(xué)習(xí)的機(jī)會

為了提升高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床實習(xí)水平，并確保其在未來的護(hù)理崗位中更好發(fā)展，那么在臨床實習(xí)階段，就必須要實習(xí)生提供充足的實習(xí)機(jī)會，由此來提升其實踐能力以及綜合素質(zhì)，由此為護(hù)理專業(yè)學(xué)生未來穩(wěn)定發(fā)展提供保障。首先，不斷累積學(xué)生實踐經(jīng)驗，針對實習(xí)中存在的突發(fā)事件等，要對其進(jìn)行有效地歸類和總結(jié)，并制定相應(yīng)地實習(xí)場景，由此能夠為學(xué)生提供良好地實習(xí)演練機(jī)會，由此增強學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，并讓學(xué)生在這一過程中不斷累積經(jīng)驗，真正為學(xué)生護(hù)理專業(yè)水平的提升提供保障。其次，醫(yī)院要有效地界定其帶教老師相應(yīng)地實習(xí)責(zé)任，并為其提供相應(yīng)的權(quán)利，由此來增強高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的信任度，讓學(xué)生在帶教老師的引導(dǎo)下增強自身專業(yè)水平。最后，帶教老師應(yīng)為實習(xí)生提供和病人以及其家屬地溝通機(jī)會，由此增強學(xué)生的溝通能力，為學(xué)生良好發(fā)展提供堅實保障。

2.3 對臨床教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，增強教師熱情

首先，要積極有效地邀請高等院校中的教師來開展培訓(xùn)活動，由此增強帶教老師的理論教學(xué)基礎(chǔ)以及優(yōu)化教學(xué)方法；其次，應(yīng)優(yōu)化激勵制度，增強整體工作熱情；最后，要積極開展專題講座活動，弘揚醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)美德，并以此為基礎(chǔ)來優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，在教師積極的工作態(tài)度下確保帶教工作有效開展。