■文/黃 艷

幼兒園教師對幼兒的成長非常關(guān)鍵，因此教師必須思想先進，業(yè)務(wù)熟練，這樣才能夠為幼兒提供更好的教育。培訓(xùn)是提高幼兒園教師綜合能力和素質(zhì)的最有效的途徑，因此普惠性民辦幼兒園教師的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)更加完善。

普惠性民辦幼兒園教師之所以需要進行培訓(xùn)，是因為其綜合能力和素質(zhì)的高低對幼兒的發(fā)展影響很大，而普惠性民辦幼兒園教師通過培訓(xùn)，可以更好地提高自身素質(zhì)，對幼兒能夠有更好的了解，能夠更好地開展教學(xué)活動。

一、民辦惠普性幼兒園教師培訓(xùn)現(xiàn)狀

（一）職業(yè)培訓(xùn)體系仍然不夠完善

目前，普惠性民辦幼兒園的教師培訓(xùn)體系還不夠完善，培訓(xùn)的內(nèi)容偏重于理論知識，而實際的訓(xùn)練非常缺乏，同時也沒有形成培訓(xùn)體系，導(dǎo)致新入職的幼兒園教師適應(yīng)起來比較慢。普惠性民辦幼兒園教師培訓(xùn)的重點大多在于理論和基本技能，沒有進行進一步的提升和有效的實踐，導(dǎo)致教師的水平得不到鍛煉和提高，幼兒園教師也難以將理論知識運用到實踐中。很多普惠性民辦幼兒園的培訓(xùn)體系不夠完善，導(dǎo)致教師無法系統(tǒng)地了解幼兒園的環(huán)境，無法在短時間內(nèi)開展工作，一旦出現(xiàn)問題，無法采用合理的措施進行解決。

（二）培訓(xùn)缺乏目的性和計劃性

民辦普惠性幼兒園的教師培訓(xùn)還缺乏目標(biāo)和計劃性，幼兒園教師也無法全面和正確地認知自己，只是參加了一些基礎(chǔ)性的培訓(xùn)，沒有結(jié)合自身的短板進行培訓(xùn)。民辦普惠性幼兒園的教師培訓(xùn)沒有合理的計劃，只是按照傳統(tǒng)的方式按部就班地對教師進行培訓(xùn)，這種缺乏目的和計劃的培訓(xùn)，對教師能力的提升幫助不大，同時還會占用幼兒園教師工作的時間，起不到良好的效果。

（三）過分地依賴于外部培訓(xùn)

民辦普惠性幼兒園的教師培訓(xùn)過分依賴于外部的培訓(xùn)，而沒有結(jié)合內(nèi)部的實際情況安排培訓(xùn)。外部的培訓(xùn)雖然多，但是大多是不適用實際情況的，幼兒園教師參加得多了，會感覺非常復(fù)雜，無法形成系統(tǒng)。有的外部培訓(xùn)機構(gòu)只是為了獲取更多的利益，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，并不能真正給教師帶來有用的內(nèi)容，對教師提高教學(xué)水平幫助不大。普惠性民辦幼兒園只注重外部培訓(xùn)的話，會影響幼兒園教師水平的提高，因此普惠性民辦幼兒園應(yīng)當(dāng)重視內(nèi)部培訓(xùn)，將內(nèi)外部培訓(xùn)結(jié)合起來，這樣才能夠優(yōu)勢互補，對教師的幫助更大。

二、改善幼兒園教師職后培訓(xùn)的措施

（一）依據(jù)幼兒園教師的實際情況進行培訓(xùn)

惠普性民辦幼兒園每個教師的情況是不同的，有些教師的工作時間比較長，那么經(jīng)驗相對來說就比較豐富，而一些剛?cè)肼毑痪玫慕處熃?jīng)驗會比較欠缺，因此在進行教師培訓(xùn)的過程中，要根據(jù)幼兒園教師的不同情況安排相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，制定不同的培訓(xùn)計劃，而不是所有的教師都按照相同的內(nèi)容和計劃培訓(xùn)，這樣是起不到好的效果的。在設(shè)置相關(guān)的培訓(xùn)課程的時候要根據(jù)教師的實際情況和需求來進行，也需要考慮教師的特征和實際能力，這樣培訓(xùn)工作的開展才能夠更加有效。例如，可以將幼兒園教師分為不同的級別，根據(jù)不同級別教師的水平來安排不同的培訓(xùn)，這樣可以給不同級別教師相應(yīng)的幫助，彌補不同級別教師的不足，幫助他們更好地提高工作能力，發(fā)揮出自己的教學(xué)水平。

（二）落實園內(nèi)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

在培訓(xùn)的過程中，還需要利用民辦普惠性幼兒園的資源來開展培訓(xùn)活動，這樣才能夠讓教師的教學(xué)和培訓(xùn)聯(lián)系起來，不會占用幼兒園教師過多的時間，在工作中進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中進行工作，能顯著地提高培訓(xùn)效率。除此之外，還可以根據(jù)教師在實際教學(xué)中遇到的困難和問題，展開有針對性的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)會更加高效。利用好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，多補充一些互聯(lián)網(wǎng)的資源，對其進行合理運用，能拓展教師的知識面，更好地開展培訓(xùn)。

（三）要突出培訓(xùn)的重點

民辦普惠性幼兒園教師的培訓(xùn)要有培訓(xùn)重點，不同的培訓(xùn)要有相應(yīng)的培訓(xùn)主題。對于不同的教師制定個性化的培訓(xùn)內(nèi)容，例如，新入職的教師最缺乏的是教學(xué)經(jīng)驗和實際解決問題的能力，因此要加強這部分的培訓(xùn)。為了讓幼兒園教師能夠更好地掌握專業(yè)知識，需要突出培訓(xùn)的重點內(nèi)容，讓幼兒園教師通過培訓(xùn)能夠更好地加強專業(yè)能力，解決在教學(xué)中遇到的各種問題，能夠更加從容地進行教學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，普惠性民辦幼兒園目前的教師培訓(xùn)還存在很多的問題，培訓(xùn)體系還不夠完善，培訓(xùn)沒有突出主題，缺乏目的和計劃，同時對外部培訓(xùn)的依賴程度比較大。針對這些現(xiàn)狀和問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合民辦普惠性幼兒園的特點制定培訓(xùn)計劃，合理地安排培訓(xùn)內(nèi)容，利用好民辦普惠性幼兒園的各種資源以及網(wǎng)絡(luò)資源，制定出個性化的培訓(xùn)內(nèi)容，更好地提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。