◎馬靜

教育家達(dá)爾克羅茲曾經(jīng)說過：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！睂嵤┬W(xué)音樂教學(xué)的根本任務(wù)就在于激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)聆聽立體感受，促使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力得到實質(zhì)性的發(fā)展。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)，展示音樂多彩情境

對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)，新課程改革中曾提出明確的要求，即教師要將學(xué)生培養(yǎng)成“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的一代新人”。而從音樂學(xué)科課程的特點來看，它本身就具備極高的視聽享受體驗，更是對藝術(shù)的高度濃縮。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就可以很自然地感受到它的審美教育特點。另外，音樂歌曲無論是從歌詞、旋律還是曲譜等內(nèi)容上，都表達(dá)了作者的思想、智慧和情感，而這些都可以集中體現(xiàn)在多媒體創(chuàng)設(shè)的視頻畫面中。

比如，在教學(xué)指導(dǎo)《蝸牛與黃鸝鳥》一課時，我們就可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找相應(yīng)的視頻動畫，然后再配合以本課的歌曲，教師還可以自己創(chuàng)編一些舞蹈動作，如蝸牛滿滿向上爬行的動作、黃鸝鳥拍打翅膀的動作以及太陽公公慢慢爬上天空的動作等。一邊播放動畫視頻，一邊做出示范的舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生競相跟隨旋律舞動，模仿教師的肢體動作，培養(yǎng)兒童對音樂節(jié)奏的整體把握能力，更展示出音樂的多彩、奇特特點，切實提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)兒童良好的音樂欣賞能力。

二、關(guān)注旋律變化，提升音樂審美感知能力

旋律是音樂組成的基本要素之一，它一般是高低起伏的樂音依據(jù)一定的節(jié)奏而富有秩序地排列在一起，并且依據(jù)一定音高、時值和音量構(gòu)成，是具有邏輯因素的單聲部。無論是在學(xué)習(xí)音樂演唱還是在實施音樂欣賞教學(xué)輔導(dǎo)的過程中，教師都應(yīng)當(dāng)重點指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“旋律的變化”，尤其是在音樂欣賞中，聆聽者往往可以從作者所創(chuàng)作的歌曲作品旋律的變化中，感受到作者生平經(jīng)歷的故事，或者是當(dāng)時的心情，這種直觀的感知和理解能力，就是其音樂欣賞能力的主要表現(xiàn)之一。

因此，我們可以開設(shè)小學(xué)音樂欣賞課，播放一些代表性強(qiáng)的音樂作品，如《百鳥朝鳳》《金蛇狂舞》以及《藍(lán)色多瑙河》等，一方面可以有效集中兒童的聆聽注意力，帶動他們對形象具體歌曲探究和想象的好奇心，另一方面還可以在學(xué)生聆聽過后，詢問學(xué)生：“你們看到了什么？想到了什么？從歌曲的哪些地方可以看出來？”如此，讓學(xué)生嘗試聯(lián)系歌曲旋律的變化做出相關(guān)的想象情境解釋和分析，這樣他們就可以在自主、合作分析的過程中，實現(xiàn)音樂審美感知能力的培養(yǎng)和提升。

又如，在教學(xué)指導(dǎo)《漁舟唱晚》這首歌曲時，教師還可以結(jié)合“體態(tài)律動”的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生邊學(xué)、邊跳、邊感受。如教師可以在播放之前告訴學(xué)生：“如果你想到了什么，你就嘗試模仿什么！”比如，有的學(xué)生在聆聽歌曲的過程中想到了漁夫在船上撐桿劃行的畫面，于是看到了一些學(xué)生競相模仿；再如，還有模仿魚兒水中蜿蜒游行的，以及岸邊洗衣女辛勤工作的，等等?？傊?，在“體態(tài)律動”的背景下，學(xué)生的思維空間與音樂作品的精神空間二者完美融合，課堂變得生動而又有情趣，便于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和審美積極性。

三、設(shè)計趣味性游戲，提升音樂課堂感染力

游戲是孩子們喜愛的活動之一。聰明智慧的教師能夠讓音樂欣賞融合在游戲教學(xué)指導(dǎo)中，讓音樂欣賞的互動性和愉悅性得到提升，更有效激發(fā)兒童的課堂參與意識。比如，在欣賞《跳繩》一課時，教師就可以在班級中拿出一定的空余空間，引導(dǎo)學(xué)生一邊聆聽歌曲，一邊參與游戲，兩個人負(fù)責(zé)跳繩的輪圈，五六位學(xué)生合作完成跳繩，如此，課堂變得不亦樂乎。

此外，在教學(xué)指導(dǎo)《捉迷藏》曲目時，我們也可以先讓孩子們聆聽幾遍曲子，然后本著自愿的原則，邀請學(xué)生到講臺上來試驗這個游戲，這樣他們就更加容易理解歌曲中所表達(dá)的情感意境了。

結(jié)語

在小學(xué)教育教學(xué)中，開展音樂欣賞教學(xué)具有十分重要的意義。針對小學(xué)生音樂欣賞水平低、學(xué)習(xí)興趣差的問題，筆者簡要論述了幾點培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，希望對同仁有所幫助，也希望得到同仁的斧正。