◎姜春梅

隨著我國素質(zhì)教育觀念的不斷發(fā)展，音樂課程在高職教育體系中不可或缺。在高職教育的新理念下開展音樂教學課程，要以培養(yǎng)學生形成良好的音樂素養(yǎng)為目標，在教學過程中注重提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。但是在實際教學過程中，由于學習任務(wù)比較重，很多學校的音樂課程開展不到位，教師的音樂教學手法單一，很難激發(fā)學生的對音樂的熱愛。這就需要教師創(chuàng)新教學理念，突破傳統(tǒng)教學思維的束縛。在實際教學中，教師可以通過運用情景教學法、多媒體教學法以及開展合理的課堂活動等手段培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，為學生豐富音樂理論知識、提高藝術(shù)修養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

一、通過情境渲染激發(fā)學生情感

受傳統(tǒng)教學觀念的局限，教師往往采取單一的“跟唱”模式，即教師對本節(jié)課所要學習的曲目進行獨唱，然后自己唱一句，學生跟著唱一句。這種教學模式無法使學生準確把握節(jié)奏和音調(diào)以及音樂韻律，導致學生無法產(chǎn)生對音樂的學習興趣。針對這種情況教師可以通過為學生構(gòu)建合理的教學情境，使學生帶著感情開展音樂學習，從而提高課堂教學質(zhì)量。

比如，我在開展《我和我的祖國》這一課的教學活動時，由于學生更偏向于流行音樂元素，對學習傳統(tǒng)音樂的積極性不高。針對這種情況，在課程開展前我為學生播放了視頻《我和我的祖國》。在播放影片時引導學生展開思考：“我們?yōu)槭裁匆獰釔圩约旱淖鎳?？”學生有的回答：“因為是祖國賦予了我們今天的幸福生活。”有的回答：“祖國是我們的強大依靠?！贝藭r，我要求知情的學生為大家講述“也門撤僑”行動。通過這樣的情境構(gòu)建，可以使學生明白“強大的祖國是我們每個人的依靠”，在激發(fā)學生愛國情懷的基礎(chǔ)上，引導學生主動展開對《我和我的祖國》這一作品的學習，提高了教學效果。

二、結(jié)合多媒體平臺增加學生的主動性

信息技術(shù)的快速發(fā)展為多媒體教學提供了有力支撐。音樂課程本身就具有很強的視聽感染力，結(jié)合多媒體可以充分發(fā)揮音樂課程的優(yōu)勢，增加音樂的直觀性，使學生在音樂理論學習過程中，降低抽象化的理論知識難度，學習起來更為輕松。

比如，我在開展《西方古典音樂流派的演變》的課程教學時，為了讓學生區(qū)分巴洛克流派、古典主義流派和浪漫主義流派的音樂風格，使學生明白這幾支流派的代表人物及其經(jīng)典作品，在課前我為學生制作了相應(yīng)的課件。在課上為學生介紹了巴赫（巴洛克時期）、海頓與莫扎特、貝多芬（古典主義流派）、肖邦、李斯特、帕格尼尼（浪漫主義）以及后來的德彪西（印象主義流派）。在介紹這些音樂巨匠的過程中我為學生播放了他們經(jīng)典作品的部分旋律，如巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》、莫扎特的《費加羅的婚禮》以及肖邦的《夜曲》，通過這些經(jīng)典作品，使學生感受到不同時期的音樂風格差異。這樣，通過結(jié)合多媒體教學手段開展音樂教學，豐富了學生的音樂理論知識，使學生在潛移默化的環(huán)境中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而達到提升音樂課堂質(zhì)量的教學目的。

三、開展課堂活動激勵學生釋放自我

在實際教學過程中，教師要在課堂上充分發(fā)揮學生的主體地位，通過合適的教學活動和課堂活動發(fā)揮學生的主觀能動性。在教學中我經(jīng)常鼓勵學生發(fā)掘自己的天分，我始終堅信每位學生都有屬于自己的音樂藝術(shù)天分，就像是一團寶藏，等待教師去發(fā)掘出來。因此，教師要注重學生的音樂理論知識與實際相結(jié)合的能力，通過開展活動引導學生釋放天分。

比如，我在每個學期末的課程中都會利用2-3 個課時組織學生展開活動，將活動成績作為學生學期成績的一部分。我曾經(jīng)組織學生開展了“音樂舞蹈比賽”等活動，要求學生結(jié)合所學理論知識，準備器樂、聲樂以及舞蹈方面的參賽節(jié)目?？梢詡€人參與，也可以以小組為單位進行表演。在比賽過程中會邀請其他教師參與活動并進行評分，使得學生在教師面前展現(xiàn)出自我，同時提高學生的表演能力，使學生在比賽活動中提高個人的藝術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在高職教育中展開音樂教學對學生形成良好的個人藝術(shù)修養(yǎng)有重要推動作用，所以，教師要創(chuàng)新教育理念，通過構(gòu)建情境、開展課堂活動以及結(jié)合多媒體技術(shù)等手段開展音樂教學，使學生在潛移默化的環(huán)境中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，在富有樂趣的課堂氛圍中加強對音樂理論知識的學習，從而為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。