◎杜海平

中華民族在長達五千多年的悠久歲月中積累了非常豐富的傳統(tǒng)文化，這些既是人民群眾智慧的結(jié)晶，又是民族精神的集中體現(xiàn)。對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以繼承與弘揚，不僅可以促使個體獲取寶貴的人生經(jīng)驗以及樹立起正確的價值取向，同時也與時代發(fā)展的需求相契合。因此，加強對傳統(tǒng)文化與中職思政教育融合策略的探究，有著非常重要的現(xiàn)實意義與價值。

一、挖掘傳統(tǒng)文化趣味元素，提升思政教學(xué)實效性

在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，比如民間故事、名言警句以及諺語等都蘊含著極為豐富的哲理，中職思政教師可以將這些內(nèi)容引進到教材中，為學(xué)生展開講述。

比如說，針對部分學(xué)生存在著不誠信、考試作弊等問題，教師就可以將“一言既出駟馬難追”“一諾千金”等成語以及“范臣卿雞黍生死交”這類講述古人遵守誠信的故事為學(xué)生進行講解，以此來促進學(xué)生誠信意識的增強。這種充滿趣味性的教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)的密切融合，起到雙重的教育功能。

二、完善傳統(tǒng)文化教育的課程體系建設(shè)

現(xiàn)階段中職院校所開展的傳統(tǒng)文化教育工作存在著形式單一、僵化等問題，并且主要是在語文這類基礎(chǔ)文化課程中有所涉及，導(dǎo)致其本身課程種類較少、課時較短、針對性也不夠突出。因此對于中職教師而言需要加強對思政課堂體系的完善，進而促使傳統(tǒng)文化教育能夠在思政課堂上實現(xiàn)有效滲透。首先，思政教師可以開設(shè)傳統(tǒng)文化概述板塊，定期為學(xué)生講述傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容；其次還可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特點，實施有針對性的傳統(tǒng)文化教學(xué)；最后還需要對傳統(tǒng)文化的教育形式加以豐富，鼓勵學(xué)生們積極參與課外舉辦的傳統(tǒng)文化優(yōu)秀講座、選修課以及觀看與傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻等，促使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的價值與意義產(chǎn)生充分的認識。

三、創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化傳統(tǒng)文化與中職思政教學(xué)相融合的環(huán)境

在當前現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，中職思政教師可以加強對先進信息技術(shù)的利用，來為傳統(tǒng)文化與思政教學(xué)相融合創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。比如中職院校可以搭建專門宣傳傳統(tǒng)文化的教育平臺，促使教育實現(xiàn)更好的延伸，在平臺上定期發(fā)布與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生及時查看與學(xué)習，這對于學(xué)生思想情感、正確價值觀念以及良好行為習慣的養(yǎng)成是非常有幫助的。用形式多樣的教育活動引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習的積極性也會得到更好的調(diào)動，最終在思政課程中潛移默化地接受傳統(tǒng)文化教育。

結(jié)語

總而言之，將傳統(tǒng)文化與中職思政課程加以有效結(jié)合，不僅可以促使思政課程教學(xué)的內(nèi)容與方法更加豐富，同時還能夠引導(dǎo)學(xué)生對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行繼承與弘揚，從而達到“文化立世，文化興邦”的教育目的。對于中職思政教師而言，則需要加強對二者具體融合措施的探究，使用新理念、新方法來增強融合效果，最終為推動中職學(xué)生實現(xiàn)更好地成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。