西安歐亞學(xué)院，陜西西安 710065

1 工程管理相關(guān)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 高校開設(shè)工程管理相關(guān)專業(yè)數(shù)量多、逐年增長

在國內(nèi)的大部分工科院校中，普遍設(shè)有工程管理相關(guān)或相近的專業(yè)。根據(jù)相關(guān)的高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，在1999年的時候，設(shè)置了工程管理專業(yè)的本科院校約有70所左右，這一數(shù)據(jù)在2001年新增了22所，2002年新增了25所，2003年增至了255所左右。而截止到2008年的4月時，國內(nèi)院校中已有接近三百所高等院校設(shè)置了工程管理本科專業(yè)，截止到2019年9月，開設(shè)工程管理的學(xué)院達(dá)更是達(dá)到418所。

1.2 工程管理專業(yè)方向課程體系不夠完善

首批開設(shè)工程管理專業(yè)的高等院校有重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、天津大學(xué)等。目前，學(xué)科平臺化課程依然是當(dāng)前工程管理專業(yè)課程體系的主要方式。工程管理專業(yè)的課程設(shè)置依舊更多的集中在人文社會學(xué)科和工程技術(shù)學(xué)科中，管理類、積極類、法律類等課程的設(shè)置學(xué)分占比重較少，課程設(shè)置較為單一、傳統(tǒng)。但是，工程管理作為一門對綜合性能力要求很高的學(xué)科。工程管理專業(yè)型人才不僅需要掌握理論知識，還需要提升工程實(shí)踐及工科相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件等硬件能力，才可以在高速發(fā)展的工科大潮流中站穩(wěn)腳跟。

1.3 工程項(xiàng)目管理人員整體起步晚，受限制較多

由于許多不可抗力因素，我國在工程項(xiàng)目管理專業(yè)中的相關(guān)系統(tǒng)研究和相關(guān)行業(yè)教育的起步較晚，工程項(xiàng)目管理的未來發(fā)展方向以及發(fā)展的必要性與重要性還沒有在教育界達(dá)成共識。一方面，這從側(cè)面證明了我國在工程項(xiàng)目管理專業(yè)的人才培養(yǎng)上，社會大局環(huán)境與院校獨(dú)立發(fā)展方式等諸多方面仍然還相對較為落后。另一方面，由于我國的建筑市場相對來說較為不規(guī)范，許多工程項(xiàng)目管理人員并非科班出身，這也就導(dǎo)致他們在管理項(xiàng)目的過程中常常受制于人，甚至其素質(zhì)在實(shí)踐中也并未得到較大的提升，是現(xiàn)階段我國工程管理相關(guān)人才培養(yǎng)的困境之一。

2 工程管理相關(guān)人才培養(yǎng)的策略

2.1 國內(nèi)高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況增設(shè)工程項(xiàng)目管理等相關(guān)專業(yè)的學(xué)科點(diǎn)

如果說我國要加快培養(yǎng)一批高素質(zhì)的工程項(xiàng)目管理相關(guān)人才，那么作為人才培養(yǎng)搖籃的高校無疑應(yīng)該在這一艱巨而光榮的任務(wù)中首當(dāng)其沖。隨著世界一體化和經(jīng)濟(jì)全球化形勢的日益明顯，建筑行業(yè)對工檢項(xiàng)目管理人才的要求越來越高。未來，項(xiàng)目管理人才不僅要懂技術(shù)，還要懂經(jīng)濟(jì)、善管理。同時，還要順應(yīng)發(fā)展趨勢，熟練掌握計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用技術(shù)，這就要求相關(guān)專業(yè)人員具有較高的專業(yè)知識和豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，未來的工程管理專業(yè)人員還必須具備管理整個項(xiàng)目的能力。在當(dāng)前國情下，培養(yǎng)上述人才的任務(wù)只能由高校作為重要的領(lǐng)導(dǎo)力量來完成。

2.2 通過繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目管理人才的知識更新

繼續(xù)教育主要是指終身教育。在職繼續(xù)教育已成為我國教育體系的重要組成部分。除了基礎(chǔ)院校一開始對項(xiàng)目經(jīng)理的培訓(xùn)外，繼續(xù)教育是成年人學(xué)習(xí)相關(guān)技能和知識的另一個相對公平的平臺。因此，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理人才的更新?lián)Q代，一方面可以充分利用繼續(xù)教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)，合理配置教學(xué)資源，更好地向社會輸出和提供不同層次的工程管理相關(guān)人才；另一方面，鼓勵或引導(dǎo)部分具有一定專業(yè)資格的項(xiàng)目工程管理人員不斷深化培訓(xùn)和知識更新，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合，使繼續(xù)教育行業(yè)能夠更好地消化我國工程建設(shè)和建筑等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，提供更多優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2.3 提升工程項(xiàng)目管理人才的綜合素質(zhì)

對于我國目前的工程項(xiàng)目管理人員來說，他們有一個比較明顯的特點(diǎn)，即在項(xiàng)目建設(shè)管理過程中往往有自己的經(jīng)驗(yàn)和能力，即專家，項(xiàng)目管理者在項(xiàng)目前期的投資管理和項(xiàng)目管理中，基本上都是項(xiàng)目管理者對項(xiàng)目的前期策劃和管理不清晰而造成的，而這樣的項(xiàng)目管理人員顯然不符合未來工程項(xiàng)目管理行業(yè)的發(fā)展要求。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對人才的需求越來越大。全能型人才往往比垂直型人才更具競爭力。因此，為了更好地促進(jìn)我國工程項(xiàng)目管理的跨越式發(fā)展，提高我國工程項(xiàng)目管理的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，必須加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理人才的全面素食化培養(yǎng)，使他們成為全面型人才。