遼寧省盤錦市遼東灣實驗高級中學(xué)，遼寧盤錦 124000

籃球運動，是當(dāng)代高中學(xué)生喜歡的運動項目之一。借助籃球教學(xué)和游戲活動的結(jié)合，提高高中體育課堂中籃球教學(xué)質(zhì)量，是滿足學(xué)生籃球運動欲望，突出創(chuàng)新教育理念的實踐。積極探究游戲化教學(xué)法，對籃球教學(xué)現(xiàn)狀解決的積極作用，是每一位教師的職責(zé)。

1 利用游戲活動，解決場地問題

在體育教學(xué)過程中，場地不足的問題十分常見。受到學(xué)校地理位置的影響，學(xué)校的體育運動場地不足，籃球場數(shù)量不足，都會影響籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。在當(dāng)前高中體育教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生傳授籃球理論知識，但很少組織學(xué)生做籃球?qū)嵺`鍛煉。游戲活動在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大解決場地問題。教師會將學(xué)生分成幾個小組，分別參與鍛煉，學(xué)生既能體會到游戲的樂趣，還能降低對場地不足的負面情緒，促進學(xué)生在籃球活動中應(yīng)用個人所學(xué)習(xí)的籃球運動理論知識。

像在講解籃球戰(zhàn)術(shù)時，教師要將學(xué)生分成小組，培養(yǎng)小組默契，建立配合得當(dāng)?shù)膱F隊。團隊的建立，需要經(jīng)過長期且反復(fù)的訓(xùn)練。各小組成員能夠熟練配合，才能共同提高籃球技能水平。利用游戲化的方式組織籃球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，還可以提高學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)智慧。在實際訓(xùn)練時，教師可以將學(xué)生按照人數(shù)分成6人小組，選擇兩組進行對抗。其他小組成員，通過觀看比賽，了解雙方戰(zhàn)術(shù)以及雙方戰(zhàn)術(shù)的漏洞和優(yōu)勢。在實戰(zhàn)過程中，防守的一方要通過有效分工，盯防對手。防守的過程，還需要以籃球運動的基本規(guī)則為準。從中場分球開始，進攻的一方就要想盡辦法擺脫防守一方的盯防。通過接到籃球?qū)崿F(xiàn)突破，進而完成跳投。在這樣的游戲活動中，各小組相互觀察共同提高。教師可以引導(dǎo)全體學(xué)生作為評委，評出戰(zhàn)術(shù)最佳小組，用相對競爭化的活動充實課堂，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 利用游戲活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

籃球?qū)W習(xí)興趣不足，在一定程度上影響著籃球教學(xué)效果。運動技能的掌握，需要學(xué)生全身心的投入，學(xué)生個人主動性發(fā)揮越高，便能在籃球?qū)W習(xí)中受益越多。傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式較為單一，學(xué)生觀看教師的動作示范進行模仿。諸如此類的教學(xué)模式長期應(yīng)用，會讓學(xué)生產(chǎn)生乏味感，難以調(diào)動學(xué)生熱情?；@球教學(xué)活動中，游戲教學(xué)模式的應(yīng)用能夠改變教學(xué)流程，讓學(xué)生體驗到籃球運動的真正魅力，使學(xué)生從多方面感受籃球?qū)W習(xí)的快樂。

像在課堂熱身環(huán)節(jié)，很多體育教師會引導(dǎo)學(xué)生用慢跑或做熱身操的方式，完成熱身運動。單一的熱身運動，會讓學(xué)生將這一部分是為體育課堂中不可省略的死板任務(wù)，影響學(xué)生接下來的籃球?qū)W習(xí)熱情。新課程改革的實施，讓游戲活動走進高中籃球教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。借助課堂熱身環(huán)節(jié)的游戲化改革，讓學(xué)生的身體機能被調(diào)動，產(chǎn)生運動樂趣，才能讓籃球?qū)W習(xí)過程更加美好。在籃球課堂中，教師可以借助熱身活動集中學(xué)生注意力，提高學(xué)生身體柔韌性和協(xié)調(diào)性。借助相互拍背的游戲活動，讓學(xué)生在課堂中活躍起來，不僅促進其身體血液流動，還能讓學(xué)生更好地進入籃球運動，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)過程的運球控制能力。

3 利用游戲活動，提升籃球技能

掌握籃球運動技能，是籃球教學(xué)的重要目標。很多籃球技能需要學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)實踐，才能熟練掌握與應(yīng)用。在實踐練習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助游戲的方式集中注意力，不僅能讓練習(xí)的過程更輕松有趣，還能讓學(xué)生將籃球技能的反復(fù)練習(xí)視為籃球?qū)W習(xí)中不可缺少的一部分。

針對不同的籃球技能，組織不同類型的籃球游戲，會讓籃球技能操練效果更佳。像在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)原地單手低運球時，教師可以組織小小的競賽活動。讓學(xué)生以一分鐘為單位，嘗試快速原地單手地運球。以一分鐘為限，堅持下來即可挑戰(zhàn)下一級別兩分鐘。用這樣的方式促進學(xué)生完成多次短暫練習(xí)，體會挑戰(zhàn)自己的樂趣，能夠讓原地單手低運球這樣的簡單技能被快速掌握。又如在學(xué)習(xí)原地腰部繞球這一技能時，很多學(xué)生存在操練困難。教師可以建立兩人互幫小組，讓兩人一同練習(xí)，相互觀察，提出問題，共同提高。之后，以小組為單位開展競賽，將原地腰部繞球圈數(shù)定為10、15、20，給不同的挑戰(zhàn)難度設(shè)置不同的分數(shù)。每個挑戰(zhàn)難度可以選擇挑戰(zhàn)兩次，以積分的方式評出最佳小組，使學(xué)生有目的地參與練習(xí)，在游戲活動中積極表現(xiàn)。游戲無論大小，只要與教學(xué)目標相契合，便能在籃球教學(xué)中發(fā)揮積極作用，使學(xué)生享受籃球?qū)W習(xí)。

4 結(jié)語

綜上所述，在利用游戲活動更新高中籃球教學(xué)實踐的過程中，教師要關(guān)注游戲活動的安全性、適應(yīng)性和目標性。本著完成籃球教學(xué)目標的原則，推進游戲活動與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合，提高當(dāng)代高中學(xué)生的籃球運動水平。