富順縣北湖實驗學(xué)校，四川自貢 643200

英語繪本具有圖文結(jié)合的特點，充滿趣味的故事情節(jié)、色彩豐富的畫面內(nèi)容能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，可以幫助改善小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的教學(xué)方式枯燥乏味等現(xiàn)象，能夠有效提高小學(xué)英語教學(xué)的效率與質(zhì)量，實現(xiàn)切實提升學(xué)生英語綜合水平的教學(xué)目標(biāo)。

1 英語繪本對提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要意義

英語繪本具有圖畫豐富、故事性強、情感鮮明等特點，有助于激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣和思考，能夠在學(xué)生遇到不熟悉的單詞、詞組或語句時，依靠圖畫內(nèi)容的故事性展現(xiàn)，主動去猜測、理解陌生單詞、詞組或語句的意思。如英語繪本《I went walking》，主要講述小男孩自己穿好外套，系好鞋帶，出門探險，在探險的路上遇到了黑色的小貓、棕色的馬兒、綠色的鴨子、紅色的牛、粉紅的豬和小黃狗，然后這些小動物跟在小男孩身后，隨他一同去探險的故事。繪本所講述的故事情節(jié)十分簡單卻引人入勝，而且所涉及到的有關(guān)顏色和動物的單詞也多是生活中所能用到的，無疑拉近了英語閱讀與學(xué)生生活的距離感，能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)充滿趣味性的同時，又與其日常生活緊密聯(lián)系，有效提高學(xué)生的英語運用能力。

教師可以引導(dǎo)小學(xué)生通過豐富的英語繪本閱讀，使其產(chǎn)生濃厚的英語興趣，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)英語的自主習(xí)慣。而且英文繪本的圖文并茂使其比純文字的英文課本更加能夠體現(xiàn)所描繪之場景的語境，能夠有效幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更容易掌握語言應(yīng)用技巧，熟悉各種語境下語法的應(yīng)用，不斷提升學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)，整體提升學(xué)生的英語運用水平。

2 英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用

2.1 合理選擇英語繪本

選擇英語繪本應(yīng)該主要從題材、圖畫表達、生詞占比、語言復(fù)現(xiàn)這四個方面來選擇。

英語繪本應(yīng)選擇表達親情友情、幫助尊重、環(huán)境保護等能夠引導(dǎo)學(xué)生積極向上的題材。幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀和世界觀，強化自身道德修養(yǎng)，這也是所有教學(xué)的目的之一。此外，英語繪本應(yīng)以較多色彩鮮麗的圖畫為主，并且畫面內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的教材和現(xiàn)實生活，學(xué)生可以更專注地、更直觀地、更容易地接收英語相關(guān)知識內(nèi)容。其次，英語繪本其中的生詞量應(yīng)盡量控制在總詞量的百分之三。繪本生詞過多，會增加學(xué)生英語學(xué)習(xí)理解的難度，降低積極閱讀英語文章的興趣，增加英語教學(xué)的難度，降低英語教學(xué)的效率與質(zhì)量。

如英語繪本《Good night，Gorilla》里生詞不多，大部分還是學(xué)生熟悉的簡單詞匯，其中有一個生詞“frightened”，這同時也是一個難詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫中人物的動作和神情，感受到這是“受驚、害怕”的意思，完成對生詞的學(xué)習(xí)。再者，英語繪本應(yīng)傾向于選擇單詞、詞組、語句多次重復(fù)且簡短。語言復(fù)現(xiàn)的頻率越高，越有助于學(xué)生在英語閱讀理解中不斷積累新單詞、復(fù)習(xí)舊單詞，豐富學(xué)生詞匯量的同時，加深相應(yīng)詞組、語句的理解和應(yīng)用，逐漸掌握英語知識。《Good night，Gorilla》里就重復(fù)了多次“Good night，……”的句式，可以讓學(xué)生在閱讀理解中不斷加強對這一句式的運用理解，掌握這一句式的語境應(yīng)用。

合適的英語繪本可以有效提高小學(xué)英讀教學(xué)的質(zhì)量，深入理解英語語言的語境，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.2 創(chuàng)設(shè)繪本教學(xué)情境

小學(xué)英語教師可以運用英語繪本，通過編唱歌曲、角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文和繪本的內(nèi)容，開展英語教學(xué)。例如課文《Unit7 Summer holiday plans》，教師可以運用繪本《The Runway Bunny》開展角色辦演活動，讓學(xué)生們扮演小兔子媽媽和小兔子進行英文對話，幫助學(xué)生在語境實戰(zhàn)演練中掌握單詞和語法。這種教學(xué)方式不僅能夠促進師生、生生間的溝通交流，還能夠幫助學(xué)生生動形象地理解所學(xué)的課文，增強具體分析文本的能力，有效提高了學(xué)生的綜合語言素質(zhì)，體現(xiàn)了教學(xué)的素養(yǎng)要求。

英語繪本的題材多是關(guān)于親情友情、互相幫助、尊重他人、熱愛自然、環(huán)境保護等引導(dǎo)積極面的，教師可以結(jié)合從中選擇一些與課文有聯(lián)系、與日常生活相貼近的，引導(dǎo)學(xué)生在情感閱讀中理解繪本，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中掌握英語知識的同時，還能強化自身道德修養(yǎng)。

3 結(jié)語

總之，英語繪本教學(xué)是一種有效提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高自我的英語水平。在課堂教學(xué)中，教師可以通過各種形式的英語繪本教學(xué)，開發(fā)課堂教學(xué)的多樣性與有趣性，提高學(xué)生英語水平，逐漸掌握英語知識。