□姜曼云 江西省鉛山縣汪二鎮(zhèn)中心小學(xué)

古箏是我國傳統(tǒng)的民族弦樂，古箏的音色柔軟清脆，能給人們帶來精神上的享受，因此，越來越多的人開始演奏古箏。古箏不僅適合獨(dú)奏，也很適合與別的樂器合奏。在實(shí)踐過程中，練習(xí)古箏有許多必須注意的地方，不僅要看重古箏本身的技巧，還需要看重古箏音樂的技術(shù)和方法，進(jìn)而提升古箏水平。

一、古箏教學(xué)里音樂和技術(shù)融合的重要性

目前，學(xué)校古箏教學(xué)的方法和方式都比較單一，以面對(duì)面教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)為主，無論是文化交流互動(dòng)還是課堂教學(xué)活動(dòng)都比較少，而等級(jí)考試和競(jìng)賽成了大家最關(guān)心的事情，造成古箏的教學(xué)更加看重技術(shù)方面的內(nèi)容。長期以來，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)古箏的興趣。而音樂和技術(shù)的交融，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的興趣，豐富的課堂活動(dòng)，便于提升古箏教學(xué)效果。另外，在古箏教學(xué)中，實(shí)踐技術(shù)和音樂的融合，可以實(shí)現(xiàn)將肢體語言融入音樂語言里面，讓學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，通過音樂背后的故事，加強(qiáng)情感演奏，提升古箏演奏的感染力，與作者形成情感上的共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的古箏教學(xué)效果。例如，在《春江花月夜》《林沖奔夜》等作品中，把學(xué)生的演奏情感和肢體語言結(jié)合，不僅能夠提升他們對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)，還可以增加對(duì)其音樂的感染力。

二、古箏教學(xué)里音樂和技術(shù)融合的途徑

（一）注重聆聽思考，加強(qiáng)表現(xiàn)能力

古箏演奏的水平建立在成熟的演奏技巧基礎(chǔ)上，再全身心的體驗(yàn)、營造出音樂的美，這是表達(dá)音樂意境最重要的方面。在古箏教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)音樂和技術(shù)的融合，必須注重學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的聆聽和思考，在教師示范演奏或者大家聆聽錄音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演奏的技巧，以他們的實(shí)際理解為前提，盡量挑選短小且優(yōu)美的作品，通過簡單的古箏教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)古箏的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平，再不斷地加深難度，逐漸落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)作品內(nèi)容挑選音樂，讓音樂和作品內(nèi)容相匹配，通過優(yōu)美的音樂激起學(xué)生對(duì)古箏作品的想象力，進(jìn)而提高他們的綜合欣賞水平。同時(shí)，通過聆聽來加強(qiáng)演奏時(shí)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，能讓學(xué)生更好地掌握演奏技巧。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐時(shí)進(jìn)行反思，實(shí)行反向思維的訓(xùn)練，落實(shí)因人而異的教學(xué)方法，通過反向思維的辦法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)幫助他們解決，不斷地提升學(xué)生的古箏演奏技巧，進(jìn)而提升綜合教學(xué)水平。

（二）增強(qiáng)肢體訓(xùn)練，促進(jìn)音樂融合

在古箏教學(xué)時(shí)，為了促進(jìn)音樂和技術(shù)的融合，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的肢體訓(xùn)練，這是因?yàn)楣殴~演奏對(duì)演奏者的手臂、身體等都有要求，只有學(xué)生靈活地控制自己的身體，實(shí)現(xiàn)整體的平衡，提升身體的控制能力，才能確保最好的演奏效果。在平時(shí)的肢體訓(xùn)練時(shí)，手要自然地垂落，在快速演奏時(shí)，如果演奏者的手指變得僵硬，這樣就沒有辦法體現(xiàn)出演奏時(shí)的美感。對(duì)此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行肢體訓(xùn)練時(shí)，教師要實(shí)行慢速度的訓(xùn)練，讓學(xué)生理解和掌握演奏技術(shù)上比較難的地方，在演奏之前明確演奏的速度，實(shí)現(xiàn)頭腦和手指的高速運(yùn)行，以免出現(xiàn)因?yàn)槭种附┯捕鴮?dǎo)致演奏效果不好。同時(shí)，教師在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，可以引入慢速度的音樂，讓學(xué)生充分地感受音樂的節(jié)奏感再進(jìn)行演奏，促進(jìn)音樂和技術(shù)更好地融合，培養(yǎng)他們的演奏技巧，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和音樂的平衡，進(jìn)而提升古箏教學(xué)的質(zhì)量。

（三）引導(dǎo)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)音樂

古箏是一種古老的民族弦樂，民間古箏音樂的表現(xiàn)方式多種多樣，為了促進(jìn)音樂與技術(shù)的融合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以引入傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生可以更好地了解民俗音樂的內(nèi)在文化和思想內(nèi)涵，讓音樂能更好地融入技術(shù)里面，讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)音樂的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生演奏古箏的效果。傳統(tǒng)的古箏名曲里有很多技巧，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古箏名曲音樂特點(diǎn)和演奏的技巧進(jìn)行分析，適當(dāng)?shù)馗淖円袈珊凸?jié)拍，促進(jìn)學(xué)生通過音樂與技術(shù)表達(dá)情感，拓寬學(xué)生的演奏范圍。由此能夠看出，演奏的技巧并不是學(xué)生學(xué)習(xí)古箏的最終目標(biāo)，而是要通過音樂演奏來感受古箏作品里的情感，通過自身的聯(lián)想來理解作品，提升自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)古典音樂和現(xiàn)代音樂的融合，實(shí)現(xiàn)最好的古箏教學(xué)效果。

總的來說，在古箏教學(xué)里，為了提升古箏教學(xué)水平，教師必須促進(jìn)音樂和技術(shù)的交融，引導(dǎo)學(xué)生重視聆聽和思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)演奏的技巧，加強(qiáng)演奏時(shí)的表現(xiàn)力，同時(shí)加強(qiáng)肢體的訓(xùn)練，提升對(duì)身體的控制能力，促進(jìn)音樂和技術(shù)的融合，欣賞傳統(tǒng)音樂，在這些音樂里吸收文化養(yǎng)分，提升演奏效果，最終實(shí)現(xiàn)古箏教學(xué)的目標(biāo)。