□陳 瑜 周 游 宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種行業(yè)越來越豐富，如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，目前我國在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然缺乏大量的高等人才，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)依然有較大的市場(chǎng)空間。然而很多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍反映在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系不多，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作結(jié)合不緊密，特別是實(shí)踐課程，幾乎沒有起到實(shí)踐的目的，學(xué)校也沒有安排貼合實(shí)際的實(shí)踐項(xiàng)目，這就產(chǎn)生了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

一、我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在的問題

目前，我國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)存在著很大的問題，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不夠，對(duì)實(shí)踐課程缺乏重視程度，學(xué)校的實(shí)力不足，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也不夠重視。這就導(dǎo)致了一方面市場(chǎng)上室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的緊缺，另一方面很多畢業(yè)生的能力不足這樣一種尷尬的局面。

很多學(xué)生步入社會(huì)初期，會(huì)發(fā)現(xiàn)僅憑在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無法勝任實(shí)際設(shè)計(jì)工作的，理論知識(shí)不成體系，缺乏工作能力和創(chuàng)新能力，而對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)這種需要較高創(chuàng)新能力的行業(yè)來說，往往是最為致命的。長期以來，我國在室內(nèi)設(shè)計(jì)的高水平人才嚴(yán)重缺失。

二、問題產(chǎn)生的原因

首先，學(xué)校盲目開設(shè)課程。我國自恢復(fù)高考以來高校發(fā)展非常迅速，很多學(xué)校開設(shè)的專業(yè)很多，但是專業(yè)的實(shí)力卻不高。而室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在很多學(xué)校就是在這個(gè)背景下開設(shè)的。所以很多學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)力薄弱，開設(shè)課程不夠科學(xué)。

其次，學(xué)生不夠重視實(shí)踐課程。在很多學(xué)校，學(xué)生往往只注重理論課程的學(xué)習(xí)。殊不知實(shí)踐課程才是重中之重，和以后的實(shí)際工作聯(lián)系最為緊密，然而很多學(xué)生根本沒有意識(shí)到這個(gè)問題，很多實(shí)踐項(xiàng)目都是應(yīng)付了事。

最后，教師教學(xué)方法上存在問題。眾所周知，高等教育應(yīng)該是理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系緊密，理論知識(shí)輔助實(shí)際操作。然而現(xiàn)在很多大學(xué)的教師一味地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，采用灌輸式教學(xué)方法，致使很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而且對(duì)于實(shí)踐課程往往不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力嚴(yán)重缺失。

三、解決方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)對(duì)實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，市場(chǎng)的變化對(duì)于人才的培養(yǎng)方向也至關(guān)重要，要為市場(chǎng)培養(yǎng)一個(gè)能力合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)。

（一）優(yōu)化教學(xué)思路

學(xué)校要注重專業(yè)實(shí)力的提升，改變教學(xué)思路，注重專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合并制定適合本校學(xué)生的實(shí)踐課程。學(xué)校可以主動(dòng)與需要室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的企事業(yè)單位或公司聯(lián)系，與它們達(dá)成長期的合作協(xié)議，讓對(duì)口專業(yè)的學(xué)生利用假期或者課余時(shí)間去實(shí)習(xí)。還可以采用學(xué)徒制，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間找一位經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的師傅，由師傅采取一對(duì)一的教授方式，讓學(xué)生提前適應(yīng)工作內(nèi)容。這樣既讓學(xué)生得到了實(shí)踐，也能間接地找到適合自己的工作，同時(shí)也為各單位培養(yǎng)了未來所需的人才。

（二）改進(jìn)教學(xué)風(fēng)格

教師在課堂上的教學(xué)要轉(zhuǎn)變風(fēng)格，不要一味地采取灌輸式教學(xué)，要注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。要以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)。在實(shí)踐課程的成績考查上，教師應(yīng)采取多種多樣的形式，跟蹤學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)，不必拘泥于死板的考試或者畢業(yè)論文形式。

對(duì)于專業(yè)的制圖軟件以及核心課程，如CAD、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)效果圖制作、手工設(shè)計(jì)效果圖制作、建筑設(shè)計(jì)施工技術(shù)和工藝、裝飾工程材料和預(yù)算、裝飾工程施工管理等核心課程，要讓學(xué)生熟練地掌握和使用，可以在每個(gè)學(xué)期專門開設(shè)一門專業(yè)設(shè)計(jì)課程，給學(xué)生一個(gè)開放性的題目，讓學(xué)生完全憑自己的能力完成設(shè)計(jì)工作，最后由教師根據(jù)作品的完成程度和學(xué)生在這期間的表現(xiàn)來綜合評(píng)定成績。

（三）強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐

學(xué)生要改變思想，深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程的重要性，不能一味地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，要懂得理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中驗(yàn)證課本上的理論知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散性思維，提高創(chuàng)新能力，為以后步入社會(huì)提前打好基礎(chǔ)。

高職院校和高等學(xué)校存在一定程度的不同，高等學(xué)校更注重于理論知識(shí)，培養(yǎng)的是高水平的研究型人才。而高職院校更注重理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)的是高水平的實(shí)踐型人才。因此，高職院校要明確自己的定位與職能，要注重實(shí)踐課程的開設(shè)與考查，為社會(huì)培養(yǎng)高水平的人才，注重教學(xué)改革，豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。同時(shí)，注重各種操作軟件的教學(xué)，讓學(xué)生在畢業(yè)后方便就業(yè)，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才，為我國的社會(huì)發(fā)展做出長久的貢獻(xiàn)。