□馬 群 阜陽幼兒師范高等專科學校

一、師范生簡筆畫課程教學必須要重視欣賞、體驗及操作

學好一門藝術(shù)必須要先學會欣賞藝術(shù)，只有學會欣賞才能激發(fā)出創(chuàng)作靈感，所以在日常教學中一定要先指導學生對藝術(shù)進行鑒賞，深入了解簡筆畫的內(nèi)涵，然后讓學生自己來操作，通過自己動手的方式來有效提高其簡筆畫的繪畫水平。也可以讓學生在作畫時畫出自己喜歡的東西，這樣能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

二、訓練簡筆畫技能的有效方法

（一）線條必須要清晰

使用好線段是畫好簡筆畫的重點。把這些線條進行有效的搭配，就能展現(xiàn)出一幅生動的畫面，倘若這些線條中任何一條出現(xiàn)毛病，都會對畫的整體效果造成影響。所以，在畫線條時，盡量一筆成功，務(wù)必要保持線條光滑、流暢，并且粗細要均勻，接頭要防止出現(xiàn)叉頭和重線條的痕跡，也不要反反復復勾描，盡量少修改。有些學生在畫線條時通常要依靠尺子的輔助，一旦離開尺子畫出來的線條會歪斜，對于這種情況，教師要使用恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生逐漸離開尺子，對于畫得比較好的學生，教師要及時給予表揚，使學生擁有成功的喜悅感，從而更加熱愛簡筆畫。因為課堂時間畢竟有限，所以教師可以布置一些課外作業(yè)，讓學生用簡筆畫對他們在生活中遇到的事物進行記錄和描繪，并在課堂中進行充分展示，使教學變得更加輕松和愉快。

（二）繪畫必須要精準

幾何圖形是構(gòu)成繪畫的主要元素。簡筆畫在繪畫領(lǐng)域中具有很高的價值，繪畫特別講究精和準，簡筆畫更是如此，簡筆畫在下筆時必須要粗放和洗練。教師可以先給學生做一個示范，在教室的黑板上進行作畫，一邊作畫一邊給學生進行細致的講解，讓學生了解每一筆的構(gòu)成及每一筆的使用力度，還要讓學生細心觀察圖畫每部分的比例。教師布置完作業(yè)之后，要讓學生把自己的作品拿到下節(jié)課中和大家一起分享，這樣有利于學生相互學習，使課堂的教學質(zhì)量得到顯著提高。

三、對簡筆畫教學內(nèi)容進行劃分

（一）靜物簡筆畫

靜物簡筆畫就是指對一切靜止的物體進行繪畫，可以是椅子、房間及靜止不動的任何東西。雖然有的物體看上去有些復雜，但是只要拋開表面的一些東西，就可以發(fā)現(xiàn)其都是由簡單的圖形和線條組合而成的，教師可以先進行詳細的示范后，再讓學生獨自去完成繪畫，并適當?shù)亟o予幫助和指導，讓學生在繪畫中掌握繪畫靜物的方法。

（二）風景簡筆畫

風景簡筆畫主要描繪大自然的獨特風光以及人工改造后的景色。例如，藍天、白云、太陽和高樓等。風景簡筆畫既可以是單一的一個事物，也可以把多種事物在同一畫面中進行展現(xiàn)，但是在做這種畫面時必須要把遠景和近景進行恰當?shù)拇钆?，遠景的大小和近景的大小要調(diào)整好。

（三）動物簡筆畫

動物的繪畫過程往往要比靜物畫和風景畫相對復雜一些。動物的繪畫一定要先抓住動物的基本特征，這樣畫得才會形象。例如，在啄木鳥的繪畫中，因為它的嘴是其獨有的標志，所以要特別重視對啄木鳥嘴的繪畫；還有對老虎的繪畫，因為老虎的頭部形狀很有特點，所以畫的時候要把重點放在老虎的頭部上。教師可以讓學生自己找出動物的特點，但是要教會學生捕捉特點的竅門，不要讓學生只一味地描繪動物的特點部位，而忽略其他部位的繪畫，其他部位也同樣重要哦。

（四）人物簡筆畫

人物描繪包括人的頭、頸、軀干和四肢，四部分需要有一個固定的比例，即使每個人的比例都略有差異，但是畫的比例不能過于懸殊。由于很多學生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，所以在進行人體繪畫時，可以使用骨線式的繪畫方式，通過用長短不同的直線來呈現(xiàn)出軀干、頸及四肢，頭部可以用橢圓形，五官可以不用表現(xiàn)，主要突出人物的動態(tài)，如“火柴棍式人物繪畫法”，這種方式就非常適合初學者。

師范生大多都會從事教學工作，所以在教學中，研究和學習簡筆畫課程教學方法是非常有意義的。本文從簡筆畫的教學方法和內(nèi)容出發(fā)進行分析，對簡筆畫教學進行深入挖掘。簡筆畫在小學教學中成功得到了小學生的喜愛，有助于輔助教師對學生的教學及管理。由于目前涉及簡筆畫教學的書籍特別少，所以關(guān)于簡筆畫課程的教學策略，需要所有師范生和教育工作者共同改進和創(chuàng)新。