河北省涿州市雙塔中學(xué) 劉金花

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是國(guó)家學(xué)科體系教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，初中數(shù)學(xué)教師不僅要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還應(yīng)不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)和掌握適合學(xué)生的新型教學(xué)模式?，F(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐步興起和普及，通過(guò)合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性

傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面記錄知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)手段比較單一，教師占用較多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致師生溝通交流少，教學(xué)反饋不及時(shí)，給學(xué)生交流合作的空間非常有限，消磨了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生全面發(fā)展。隨著新課程改革的推進(jìn)，在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可極大地推動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)變革傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生之間、師生之間的交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。此外，合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是人際交往的過(guò)程，不同個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解接受能力和程度也不同，通過(guò)在初中數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，可以改變學(xué)生獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的情況，充分發(fā)揮合作互助的功能，幫助學(xué)生理解和解決問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展形式分析

1.師生之間的合作學(xué)習(xí)

師生合作學(xué)習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的重要形式之一，教師和學(xué)生相互尊重相互信任，教師給學(xué)生營(yíng)造充裕的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生遵守課堂規(guī)則并及時(shí)與教師互動(dòng)交流，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和難點(diǎn)并予以實(shí)時(shí)指導(dǎo)，師生共同努力提高互動(dòng)水平，完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

作為課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間通過(guò)合作學(xué)習(xí)能加深相互之間的情感，交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互輔助，探究解決問(wèn)題，相互監(jiān)督數(shù)學(xué)知識(shí)體系的漏洞并予以及時(shí)彌補(bǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握及運(yùn)用。

3.教師之間的合作學(xué)習(xí)

為保障教學(xué)手段的有效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教師之間也可開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，教師之間多舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，針對(duì)某一項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)教案，通過(guò)聽(tīng)課等多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)相互吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)矯正不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，進(jìn)而掌握并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

三、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)

1.優(yōu)化分組，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境

初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展分組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)考慮各小組學(xué)生的接受能力，充分發(fā)揮“優(yōu)等生”帶動(dòng)、輔導(dǎo)“差等生”的作用，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助全體學(xué)生同步發(fā)展。此外，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視小組設(shè)置的合理性，充分考慮教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)時(shí)間、實(shí)踐之間的關(guān)系，規(guī)劃好每一組的成員數(shù)量，避免人數(shù)過(guò)多或者過(guò)少的情況出現(xiàn)，保障每個(gè)小組成員都能很好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并預(yù)留足夠時(shí)間保障教師與每組之間的交流與反饋。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)選擇合適的問(wèn)題

問(wèn)題是初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的靈魂，教師在課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)多是以小組的形式圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，因此，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)之前應(yīng)做足準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)大綱提煉授課目標(biāo)與重點(diǎn)，反復(fù)斟酌選擇最恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法的最大效益。在選擇問(wèn)題時(shí)應(yīng)充分把控問(wèn)題的難度，并盡量做到契合初中生的心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象。

當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)具體課程的授課目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知狀況，對(duì)課堂上合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用作合理的時(shí)間安排，并提出與之對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。譬如為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今日數(shù)學(xué)教學(xué)課題，可在課前開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在課中可依據(jù)教學(xué)實(shí)踐提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展深層次的討論與交流，課后提出考驗(yàn)型的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以鞏固教學(xué)知識(shí)并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，通過(guò)數(shù)學(xué)教師全程把控各個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)提醒和引導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目的，出色完成教學(xué)任務(wù)。

3.加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作方式

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，分組和提出問(wèn)題很重要，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)亦不容忽視。初中生的心理特點(diǎn)有差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)事物的專(zhuān)注程度各不相同，容易出現(xiàn)只關(guān)注自己的意見(jiàn)而不愿意重視和傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的情況，阻礙了合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展。初中數(shù)學(xué)教師在課上應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言，并予以積極回應(yīng)，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并從中提煉自己觀點(diǎn)，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、吸取他人優(yōu)點(diǎn)的良好習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中反復(fù)思考和琢磨相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互幫助的效果，進(jìn)一步提升自身學(xué)習(xí)能力。

此外，初中數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生之間相互尊重、和平相處，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)和水準(zhǔn)，掌握多種合作學(xué)習(xí)方式并靈活運(yùn)用，選擇合適的合作方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)應(yīng)優(yōu)化分組策略，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)教學(xué)任務(wù)提出合理的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，并注重學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣和合作意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。