江西省萍鄉(xiāng)市湘東中學 池 旭

現(xiàn)代化教育理念下的高中數學教學重視以創(chuàng)新、多元化的教學策略培養(yǎng)學生的數學學習能力及綜合數學素養(yǎng)。新課程改革要求教師結合學生的實際情況、學習需求及新課程改革的標準等，通過不同的教學模式吸引學生的注意力，引導學生主動融入數學學習過程中去積極主動地思考及探究，轉變傳統(tǒng)課堂教學的模式，提高學生的學習興趣及積極性，促進數學綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段高中數學課堂教學的薄弱點分析

現(xiàn)階段的高中數學課堂教學過程中，由于各種因素的影響導致較多薄弱點的出現(xiàn)，具體表現(xiàn)為以下幾點：（1）不清晰的教學目標。受到傳統(tǒng)教學體制的影響，現(xiàn)階段的課堂教學目標并不十分完善及明確，且存在教學內容不具體的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象很大程度上影響了數學活動的開展及實施，且教學過程中教師只是簡單地將數學知識點羅列在學生眼前，照本宣科地將知識點“讀”給學生聽，未能實施相應的教學措施，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新能力及數學學習能力，導致學生在學習過程中無法很好靈活地掌握及理解數學知識。（2）教學過程中問題設置較少。教師在教學過程中多數采用直接引入知識點進行講解的方式，這種講解方式很難吸引學生的注意力。教師未能結合學生的實際情況設置趣味性強的教學情境及問題，無法激發(fā)學生的自主學習意識，導致課堂教學氛圍較為沉悶，且教學效果無法得到很好的提高。（3）單一及枯燥的教學方法。在高中數學課堂的教學過程中，教師習慣采用單一、固定及枯燥的教學方式實施教學，這種教學方式很大程度上降低了學生的學習興趣，未能給予學生充足的時間及獨立的空間對數學知識進行學習，導致學生處于被動接受知識的狀態(tài)中，學生的數學意識、數學學習能力及實踐應用能力較為薄弱。

二、高中數學課堂教學薄弱點的解決對策

1.創(chuàng)設趣味性的課堂教學問題，激發(fā)學生學習積極性

在高中數學課堂的教學過程中，教師應針對教學薄弱點設置針對性的解決優(yōu)化策略。教師應結合學生的實際情況、學習需求及教學內容等設置趣味性、靈活多變且能夠激發(fā)學生學習興趣，給予學生足夠的時間及獨立的空間對數學問題進行思考探究，有利于提升學生的思維能力及自主學習能力，活躍課堂教學氛圍，促使師生之間及生生之間的互動溝通，促進高中數學課堂教學效率的提高。

如在進行《三角函數》的教學過程中，教師應在課堂導入環(huán)節(jié)，遵循新課程改革的要求及標準，通過問題的設置創(chuàng)設問題教學情境：“以往我們的數學學習過程中學習過90°、180°、360°等角度，那你知道720°是一個什么樣的角嗎？具備相同終邊的角彼此之間屬于什么樣的關系？”通過設置問題情境吸引學生主動融入其中進行思考探究的積極性，利用問題活躍高中數學課堂的教學效率，促進學生自主學習意識的提升。

2.對教學目標及教學計劃進行明確，促進教學效率的提升

在高中數學課堂中，教師應深入對學生進行全面了解，結合學生的實際學習水平明確教學內容，實施課本數學知識點的拓展性教學，對數學知識點及教學內容進行拓展。教師在教學中應結合學生學習需求等制定明確的教學目標，引導學生結合教學目標開展個性化的學習。首先在確定教學目標之前，應結合學生的學習水平及數學基礎，制定符合各個層次學生學習需求的目標及計劃，從課堂教學實際出發(fā)引導學生找準自己的位置，在清晰定位自己的前提下制定個性化的教學目標，促使學生結合自己的實際情況制定針對性的教學目標及教學計劃。通過明確及具體的教學計劃促進學生綜合數學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高高中數學課堂的教學效率。

3.緊密聯(lián)系實際生活，創(chuàng)新教學形式

教師在教學過程中應引入生活中學生熟悉的事物展開多元化的教學，教學過程中以學生熟悉的生活中事例吸引學生注意力，積極主動地開展創(chuàng)新教學，還可以采用多元化的教學方式進行教學，提高教學效率及教學質量，如學生自主探究教學、小組合作教學、活動實踐教學等，最大程度上提高高中數學課堂的教學效率及教學質量。

如在進行《概率》的教學過程中，教師可以將學生分成若干個小組，以小組為單位引導學生探究及實踐：小明想要驗證一下抽取不同顏色乒乓球的概率，準備了一個不透明的小箱子，在箱子內分別放置5 個紅色乒乓球、3 個藍色乒乓球及7 個白色乒乓球，請問小明抽到紅色乒乓球的概率是多少？通過設計學生感興趣的案例，以小組合作學習的方式引導學生深入這一數學知識點中進行實踐，學習及體驗，最大程度上提高教學質量，在小組合作學習探究過程中培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、協(xié)調能力及解決問題的能力。

在高中數學課堂教學過程中，教師應結合學生的實際情況、現(xiàn)階段教學過程中的薄弱之處，通過實施創(chuàng)設趣味性的課堂教學問題，提升學生的自主學習能力及意識，促使學生積極主動地融入課堂學習過程中去，創(chuàng)新教學方式及教學模式等多元化的課堂教學途徑提高學生的綜合素質及學習水平。