□海南省?？谑械谒闹袑W 尤 斌

“智慧校園”是一個涵蓋了云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的集合體，它是站在“數(shù)字校園”基礎(chǔ)上，通過最新一代的信息技術(shù)使得在校師生可以通過更為精準和動態(tài)的方式開展教學和管理的新模式。宗平教授等認為，“智慧校園”的核心特征主要反映在三個方面：一是建立一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，個性化定制服務(wù)于不同角色；二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)引入到學校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)、共享和協(xié)作；三是為學校與外界提供一個相互交流和相互感知的接口。［1］

一、智慧校園建設(shè)背景

根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》《2006—2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《“十三五”國家信息化規(guī)劃》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等政策，教育信息化已成為時代潮流，教師的信息素養(yǎng)已成為教師必須的專業(yè)素養(yǎng)。信息化教育的潮流勢不可擋，筆者深感應(yīng)該順勢而為，建設(shè)智慧校園。

2016年，筆者上任海口市第四中學校長，正逢四中通過評估，晉升成省一級甲等學校，此時，教師們斗志昂揚，干勁沖天。借此東風，我認真學習和研判了中國教育信息化的現(xiàn)狀，召開黨政聯(lián)席會，著手建設(shè)“智慧校園”。

二、智慧校園建設(shè)措施

1.文化教化，觀念統(tǒng)領(lǐng)激志氣。

（1）樹立目標，“乘”、“謀”繪藍圖。文化是無形的場，是學校的魂，是推動師生積極進取、開拓創(chuàng)新的強大精神力量。為了營造打造“智慧校園”的文化氛圍，筆者首先與中層干部詳細學習教育部關(guān)于信息化發(fā)展相關(guān)系列文件，領(lǐng)悟文件精神，把握時代脈搏；其次，委派中層干部外出考察學習，聆聽外出學習干部考察報告；在此基礎(chǔ)上，集思廣益，著手頂層設(shè)計，科學決斷，創(chuàng)建智慧校園先鋒隊。

（2）游學研學，“進出”、“游研”長見識。首先，學校加大創(chuàng)設(shè)“請進來”的教研機會。學校積極搭建多元交流平臺，形成立交橋式互通構(gòu)架，邀請名師專家蒞臨指導，傳經(jīng)送寶。聘請全國著名的信息技術(shù)與學科教學融合的專家及校本信息技術(shù)教師高手進行“技術(shù)技能與教學管理融合”的提高培訓，每年舉辦近十場智慧校園系列專題講座。從文化熏陶到技能培訓，再到協(xié)同研修，進一步推動“信息源+觀念統(tǒng)領(lǐng)”、“技能點+技術(shù)加強”、“云平臺+教學研究”、“資源儲存共享+專業(yè)成長”等教師技能的發(fā)展。教師們因此得以拓寬思路、沉淀智慧、領(lǐng)悟真諦。

其次，增加教師“走出去”學習的機會。鼓勵更多的教師走出去，去領(lǐng)略先進的教育理念和寬廣的信息化教學視野，使得“他山之石，可以攻玉”，催生“見賢思齊、自覺發(fā)力”、“真實樣本，借鑒實踐”的研究行為與精神氣質(zhì)。外出學習的老師除了需要通過美篇制作進行分享外，還要面向全體老師進行專題匯報，深層次輻射學校全體教師。

再次，創(chuàng)設(shè)“教育教學論壇”研學舞臺。近年來，學校舉辦一年一度的教育教學論壇。2018年度論壇的目標為：厚植智慧校園新理念，觀念統(tǒng)領(lǐng)，共享齊謀；學習信息技術(shù)強技能，策略導航，共學齊啟。論壇交流技術(shù)改革的好經(jīng)驗，研討引領(lǐng)，共鳴齊進。論壇的分組研討場面熱烈，各年級組成員就焦點主題展開交流。本年度論壇主題多元，高一年級研討“探索基于智慧技術(shù)手段下教育教學及班級管理的工作設(shè)想”，高二年級研討“探索基于智慧技術(shù)手段下新高考分層走班的教學及管理策略”，高三年級研討“探索基于智慧技術(shù)手段下，備課質(zhì)量提高的策略”；初一年級研討“信息時代下的高效課堂——翻轉(zhuǎn)課堂”；初二年級研討“如何提高翻轉(zhuǎn)課堂的實效性”；初三年級研討“如何利用信息化平臺提高復習效率”。每位教師都積極參與其中，為智慧校園高效教學獻計獻策。

2.設(shè)施革新，技術(shù)服務(wù)育勇氣。

“異度云常態(tài)錄播系統(tǒng)”可以完整記錄教師授課過程，還可以探索“一拖N”的新教學模式授課，即充分利用原有教室多媒體設(shè)備，遠程實時參與主講教室課程聽課、互動及常態(tài)化錄制；“超星電子圖書”依靠海量的圖書信息、先進的檢索方式以及友好的閱覽器，為學校師生提供豐富的圖書資源和便利的閱讀模式；“IS智慧平臺”作為綜合教育資源平臺，擁有教育教學、教務(wù)管理、學校文化等多個功能模塊，形成分類明確，方便查找的豐富的教育資源庫；同時可以解決新高考改革下選課走班制度所面臨的諸多管理困難，例如：掃描指紋，班主任可及時了解學生是否到位；視頻平臺，班主任可以遠程查看本班學生上課的狀態(tài)，學校領(lǐng)導可以看到教師的授課狀態(tài)；“教學一體機”使授課、板書、投影、閱讀、直播一體化，方便教師開展豐富且高效的教學活動；“無紙化辦公系統(tǒng)”融合個人辦公、公文管理、會議管理、流程審批、信息采編于一體，使辦公管理高效；“中華資源網(wǎng)”、“學科網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源為我校教師提供豐富的教育教學資源。這些硬件、軟件設(shè)施與平臺助力我校教育信息化發(fā)展。隨著信息化技術(shù)的使用，我校教師逐漸將現(xiàn)代技術(shù)融合到自身教育教學之中，進而感受到智慧校園帶來的高效與便捷，從而激發(fā)了教師們表現(xiàn)出直面改革的勇氣和信心。

3.創(chuàng)設(shè)平臺，對話交流養(yǎng)才氣。

（1）技術(shù)特長教師自發(fā)開展專題講座。弄潮兒當向潮頭立，潮流勇進正當時。不少教師在智慧校園文化的陶冶下，觀念得到很大的轉(zhuǎn)變，積極開拓進取，玩轉(zhuǎn)起技術(shù)來，并用技術(shù)支撐課堂教學與班級管理，擺脫了繁雜冗重的低效工作，優(yōu)化教育教學手段，在工作中獲得愉悅感、輕松感與成就感。教研室通過開展專題講座、沙龍教研等活動，為這些特質(zhì)教師搭建分享展示的舞臺，加強特質(zhì)骨干教師的輻射功能，實現(xiàn)同伴互助，共同成長的雙贏目標。如我校教研室鄭媚副主任主講《智慧校園》，信息中心王銘魁主任主講《二維碼的使用》，馮俊濤老師主講《玩轉(zhuǎn)手機》，陳興利老師主講《ppt技能操作》，李鵠慶老師主講《微課制作》，林霜老師主講《電子思維導圖工具使用》等講座，令參會老師收益頗豐。金針以度人，援漿以濟舟，是這些弄潮兒最真實的寫照，對話交流聚英氣，探索提升育才氣。

（2）信息化教學研究展現(xiàn)教學魅力。

①開展多種豐富教學模式的嘗試研究。

我校共開展六項創(chuàng)新課堂模式、四項教學應(yīng)用模式的實踐，例如英語1拖15同步聽力課堂、語文1拖15同步學習課堂、政治1拖1的同步直播、數(shù)學1拖1同步學習課堂、生物1拖1實驗同步PK課堂。同時，我校還與北京四中開展網(wǎng)校深度合作。同步同頻課堂開啟教師教學的另一番天地，為教師提供探究構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新型教學、教研特色模式提供了方向與思路。

②開展學科特色的信息化教學。

語文組利用超星電子閱讀客戶端進行教學實踐，開展豐富多彩的閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，培育學生的文化修養(yǎng)。語文組集體備課呈現(xiàn)的《端午和端午詩詞——探究端午節(jié)》展示課運用到IS智慧平臺中的課前學生預習成果儲存功能，展臺功能、計時功能、隨機點名功能、數(shù)據(jù)評價功能、平板答題功能、習題推送功能，課堂互動搶答功能，有效地提高學生的學習效率和學習質(zhì)量。

生物組的數(shù)字化探究實驗教學課借助云平臺與其他信息手段，如生物組集體備課呈現(xiàn)的《探究植物細胞的吸水和失水》和《探究生物體維持pH穩(wěn)定的機制》課程。利用IS智慧平臺及先進學科信息儀器，顯微鏡，傳感器等，探索微觀世界，讓數(shù)據(jù)“說話”，讓證據(jù)“說話"，提升學生實證精神，凸顯生物學科魅力，進而推動生物學科核心素養(yǎng)的培育落地。

地理組啟動創(chuàng)建國際生態(tài)學校項目，成立國際生態(tài)學校委員會，結(jié)合信息技術(shù)，開設(shè)大氣監(jiān)測站、活動教室和展覽室等實踐基地，拓寬學校的教育功能，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，打造學校的辦學特色，促進學校的生態(tài)文明建設(shè)。

智慧校園的建設(shè)使得各個學科的教師們紛紛就基于網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)優(yōu)化課堂教學策略展開實踐探究與深層次思考，力求憑借技術(shù)之力服務(wù)學科核心素養(yǎng)的培育。在全體教師的共同努力下，我校校本資源庫建設(shè)共生成159節(jié)優(yōu)課、127節(jié)微課、44份教學文檔，這些資源成為教師交流學習的寶貴財富。2016年我校被評為?？谑薪處焻^(qū)域組長學校。依托高端平臺的任務(wù)驅(qū)動以及智慧校園的開展實施，我校舉辦了風采杯、風范杯、異度杯、風鈴杯等一系列信息化教研活動，帶領(lǐng)區(qū)域?qū)W校的教師們在互研、互訓、互評中謀求共鳴、共生、共贏的教育品質(zhì)。

4.團隊建設(shè)，同伴互助聚豪氣。

團隊建設(shè)是智慧校園開展的動力點。筆者認為，團隊的力量與能量能有效助推智慧校園的進程。為了營造“信息化融合教育教學研究”氛圍，筆者與相關(guān)處室商定建立課題獎勵機制，激發(fā)參與課題的科組及個人努力將獲得經(jīng)驗成果與教學、教研工作深度融合，進而推進特色科組的建設(shè)，近期處于研究階段的課題有：生物組申報的國家級課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中生物實驗教學模式研究》以及省級課題《智慧校園環(huán)境下的高中生物實驗?zāi)Ｊ窖芯俊?，?shù)學組申報的省級課題《信息技術(shù)條件下數(shù)學教學設(shè)計研究》，地理組的市級課題《思維導圖提升高中生地理合作學習能力探究教學》等。信息化課題研究讓學校教育綻放時代信息的靈光，譜寫智慧育人華章。

由于團隊建設(shè)卓有成效，同伴互助配合有功，豪氣助力2018年高考，成績斐然：優(yōu)秀學生以總分888分位居全省文科第五名，實現(xiàn)了我?？偡?00分的突破，被北京大學錄?。槐究艫批總上線人數(shù)639人，單科800分4人次，總分700分以上38人，較去年增加了18人，單科700分以上77人次，較去年增加11人次。全年級本科A批上線率高達86.33%，創(chuàng)歷史新高。

圖1 海口四中近五年本科A批入圍率

5.課程升級，特色創(chuàng)新?lián)P名。

我校教師們積極研發(fā)具有信息化融合學科特色的校本課程，例如物理組研發(fā)“高中物理科技活動”課程、科技創(chuàng)新社研發(fā)“創(chuàng)新科技”課程、“機器人制作”課程，生物組研發(fā)“生物特色實驗”課程，地理組研發(fā)“創(chuàng)建國際生態(tài)學校”課程等。在智慧校園的推動下，在信息技術(shù)的輔助下，精品課程開發(fā)與使用推動了我校第二課堂的“氣象”、“氣度”、“神韻”、“神采”，有效促進教師“氣質(zhì)”、“特質(zhì)”、“資質(zhì)”、“品質(zhì)”的形成，有效催生了學生“養(yǎng)德、養(yǎng)智、塑心、塑行”的品行。

在信息化特色校本課程的培育下，近三年來我校教師先后參與“信息化融合學科教學”多項業(yè)務(wù)評比活動，獲得諸多榮譽；學生在教師指導下摘取百來枚各級信息化科技大賽的獎項和榮譽；每年近十名學生符合自主招生入選資格，同時我校被評為全國機器人競賽優(yōu)秀學校等等。