王成業(yè)

吉林省長春市九臺區(qū)第二十二中學(xué)，吉林長春 130519

新課改下，提高初中生美術(shù)核心素養(yǎng)成為美術(shù)教學(xué)的核心目標(biāo)，同時，也對教師提出了更高的要求。通過初中美術(shù)教學(xué)，不僅要豐富初中生美術(shù)相關(guān)知識，還要為初中生創(chuàng)造學(xué)以致用的環(huán)境，提高初中生觀察力和美術(shù)實踐能力，促進初中生逐步發(fā)展成為時代所需要的人才。

1 初中美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.1 有助于陶冶學(xué)生情操

初中美術(shù)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠開闊初中生視野，讓初中生直覺投入到教學(xué)活動中，進而提高學(xué)生對文化精神的吸收能力，充實到自己的日常生活中，幫助學(xué)生感受生活，增加學(xué)生的藝術(shù)體驗。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，初中生將逐漸將美術(shù)相關(guān)知識進行內(nèi)化，提高自己的審美能力感受到美術(shù)的魅力，讓這種源于生活而高于生活的藝術(shù)形式得到更加廣闊的發(fā)展，從而提升自身美術(shù)修養(yǎng)，形成健康的人格。

1.2 有助于提高學(xué)生鑒賞能力

美術(shù)鑒賞教學(xué)是初中美術(shù)教學(xué)中重要組成部分，通過融入核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，能夠加強教師對初中生的積極引導(dǎo)，對優(yōu)秀的藝術(shù)作品進行賞析和評價，增強初中生對美術(shù)作品的感受，從而提高初中生自身素質(zhì)。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，初中生在教師的引導(dǎo)下，將會對美術(shù)作品增強認知，逐漸形成自身的觀察能力以及對美術(shù)藝術(shù)作品的鑒賞能力，從而增加在生活中不斷完善自己，增強自身對生活的熱愛。因此，加強初中生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，

1.3 有助于促進學(xué)生思想品質(zhì)發(fā)展

初中生正處于對事物的認知階段，形成正確價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期，在此階段對初中生進行美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠讓美術(shù)學(xué)科的育人功能得到充分發(fā)揮，幫助學(xué)生認識世界，體驗生活中的美，增加初中生改變生活的決心。因此，美術(shù)教學(xué)中，加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高初中生社會責(zé)任感，讓學(xué)生逐漸確立正確的價值觀，促進初中生思想品質(zhì)的發(fā)展。

2 初中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 利用美術(shù)知識提高初中生的生活情趣

要加強初中美術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中的滲透，需要教師將生活多元素融入到教學(xué)中，讓初中生體會到美術(shù)在日常生活中的價值，通過美術(shù)知識的合理運用，感受到生活的趣味性。從而提高初中生的生活情趣，增進學(xué)生在生活中的審美能力。

例如：在初中二年級美術(shù)教學(xué)中，涉及到“美化生活環(huán)境”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解“紙板”的裝飾藝術(shù)作用。

利用紙板進行家具立體設(shè)計制作是美化環(huán)境，改造居室環(huán)境的常用方法，通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握紙板制作藝術(shù)，能夠引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)知識應(yīng)用到生活實踐中，給生活帶來豐富色彩，從而讓初中生體驗到美的情趣。

在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解紙板計制作的相關(guān)知識，掌握“對稱式”，“均衡使”以及“自由式”紙板的特點和紙板的要點，讓學(xué)生在實踐體會紙板的作用和基本原則，在生活中選擇紙板的素材，形成自己的紙板作品

教師利用這種生活化方式，讓簡單的“紙板”與美術(shù)知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解紙板的藝術(shù)，培養(yǎng)初中生現(xiàn)實生活中的藝術(shù)美感，讓學(xué)生能夠從自身的生活做起，增添生活中的藝術(shù)情趣，進而提高初中生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

2.2 利用裝飾畫提高初中生的生活品位

美術(shù)來源于生活，同時，美術(shù)又服務(wù)于生活，將美術(shù)應(yīng)用到生活中，能夠提高初中生對美術(shù)的認知，提升初中生的生活品位，進而讓學(xué)生感受到美術(shù)的使用價值，提升初中生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

例如：在進行八年級美術(shù)“裝飾畫”教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用裝飾畫美化自己的生活空間，讓學(xué)生掌握裝飾畫的制作技巧。

裝飾畫包括的類型很多，通常有陶瓷裝飾畫、玻璃裝飾畫、金屬以及紙張裝飾畫等，學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中不僅能夠掌握裝飾畫的特點和優(yōu)點，體驗裝飾畫帶來的藝術(shù)美，還能夠掌握裝飾畫的甄別技巧。

通過裝飾畫教學(xué)，能夠讓學(xué)生能夠體會到藝術(shù)家的思想和情感，將這些具有較高藝術(shù)性的裝飾畫作品裝點自己的生活，將會給自身帶來愉悅感，讓學(xué)生在日常生活中體驗美，感受美，從而提高初中生的藝術(shù)品位，促進初中生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高。

2.3 在美術(shù)欣賞中，提升初中生美術(shù)核心素養(yǎng)

美術(shù)欣賞是初中美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過美術(shù)欣賞，能夠讓初中生提高審美能力，體會到名家畫作中的藝術(shù)性，從而增強初中生的文化內(nèi)涵。

3 結(jié)語

初中美術(shù)教學(xué)中，融入核心素養(yǎng)教育和培養(yǎng)，有助于提高初中生思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生將日常生活與美術(shù)知識聯(lián)系起來，在生活實踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美，增強初中生的藝術(shù)體驗，提升初中生的審美能力，促進初中生正確價值觀的形成，從而，提升初中生美術(shù)核心素養(yǎng)。