遲苗苗

煙臺幼兒師范高等?？茖W校，山東煙臺 265600

在新的時代背景下，國家對學前教育越來越關注，職業(yè)院校舞蹈教學是學校教育中的重要組成部分，教師需要站在學生的角度，著眼于與舞蹈教學與藝術(shù)教育之間的相關性，進一步體現(xiàn)學前教育的重要價值，保障舞蹈教學的與時俱進。地域文化的融入勢在必行，教師需要注重細節(jié)要素的分析，真正實現(xiàn)地域文化與學校舞蹈教學之間的有效統(tǒng)一。

1 地域文化

地域文化是一種文化傳統(tǒng)，與特定的區(qū)域存在密切的聯(lián)系。在長期傳承以及發(fā)展的過程中地域文化的內(nèi)容和形式有了明顯的變動，同時直接影響著社會的穩(wěn)定建設及發(fā)展。穩(wěn)定性是地域文化較為顯著的特征，在人類文明進程不斷加快的今天，地域文化實現(xiàn)了進一步的創(chuàng)新以及發(fā)展。對于學前舞蹈教學來說，學前兒童是主要的教育對象，兒童會受到地域文化的影響，個人的情感態(tài)度價值觀也會產(chǎn)生變化。因此，教師需要注重地域文化與舞蹈教學之間的完美融合，真正實現(xiàn)兩者的有機互動，充分體現(xiàn)一定的可行性以及現(xiàn)實意義，為學校舞蹈教學提供更多的生機。讓學生能夠在自主學習的過程中一方面主動接受優(yōu)秀地域文化思想的熏陶，另一方面掌握適合自己的舞蹈學習技巧。

2 淺析地域文化與學前舞蹈教學的融合

學者在對地域文化與學校舞蹈教學間的融合意義進行分析時明確提出，兩者之間的結(jié)合能夠有效的促進舞蹈教學內(nèi)容和形式的進一步改進以及突破，真正打造高效課堂。地域文化對學生的吸引力比較足，很多學生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習動機，全身心的投入到舞蹈學習中，個人的學習能力和學習質(zhì)量提升速度非常快。在融入地域文化的過程中，教師會站在學生的角度了解學生的真實想法，進而確保地域文化能夠吸引學生的注意力。這一點能夠有效凸顯學生的主體地位，真正踐行以人為本、因材施教的育人理念，保障學校舞蹈教學活動的順利開展。

2.1 積極融入豐富多彩的地域文化

在開展學前舞蹈教學活動前，教師需要加深對地域文化的理解以及認知，積極引入豐富多元的地域文化，豐富課堂內(nèi)容，進而更好的營造高效課堂的學習氛圍。當?shù)氐奶厣幕c舞蹈教學密切相關，教師需要注重教育教學方式的有效改進，讓學生能夠產(chǎn)生更多的新鮮感以及求知欲。在個人積極性和興趣的指導下主動學習不同的藝術(shù)以及舞蹈，個人的學習能力和學習效率提升速度比較快。

2.2 注重形式的多樣化和多元性

舞蹈教學的內(nèi)容和形式比較復雜，為了真正實現(xiàn)對癥下藥，教師需要將多樣性和多樣化的地域文化融入課堂教學中，真正實現(xiàn)地域文化與舞蹈教學之間的一一對應。教師需要注重課堂內(nèi)外課時比例的有效分配以及適當增加，注重與學生之間的情感交流及互動，進一步提升舞蹈教學的課時比例。在進一步搜集以及實踐調(diào)查的過程中全面的了解地域文化，加強學生與地域文化之間的交流以及溝通，將豐富多元的教育教學資源融入課堂，鼓勵學生主動走出課堂、走出校園。

2.3 提升學生的文化認知

學生才是課堂教學中的主角，教學活動的開展需要以學生為中心。為了更好的體現(xiàn)學前舞蹈教學的時代價值，教師需要積極踐行與時俱進的育人理念，關注學生對傳統(tǒng)地域文化的理解以及認知，為這一文化的傳承以及創(chuàng)新提供更多的依據(jù)。教師需要主動挖掘?qū)W生的學習能動性，積極引導學生對不同的地域文化進行鉆研以及整理，開拓學生的視野，提升學生的領悟能力以及文化審美能力，在繼承和創(chuàng)新地域文化的過程中確保學生能夠真正的產(chǎn)生源源不斷的學習動機。地域文化精華與時代精神之間的融合非常有必要，這一點能夠為地域文化的發(fā)展提供更多的契機，學校的學前教育也有了進一步的發(fā)展。教師只需要關注對不同舞蹈形式的分析及研究，給予學生更多自主學習的機會，確保學生能夠有所收獲。需要注意的是，不同學生的學習能力以及理解能力有所區(qū)別，在提升學生文化認知的過程中，教師還需要注重層次化的引導以及循序漸進的分析，確保每一個學生都能夠有所收獲、有所成長，真正提升整體的教育教學質(zhì)量和水準。

3 結(jié)語

地域文化與學前舞蹈教學之間的融合符合學科教學改革的核心要求，對提升學科教學的吸引力、構(gòu)建高效課堂和精彩課堂有非常關鍵的影響。教師需要注重細節(jié)要素的分析及研究，積極融入豐富多彩的地域文化，實現(xiàn)教學形式的多樣性以及多元化發(fā)展，提升學生的文化認知能力，確保對癥下藥。