李昭

菏澤技師學(xué)院，山東菏澤 274000

技師學(xué)院的英語教學(xué)工作，需要在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度等方面作出一些切實(shí)的糾正和改進(jìn)，以生本理念為指導(dǎo)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為方向，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為任務(wù)，以創(chuàng)新為利器和手段，最終促使技師學(xué)院的英語課堂教學(xué)工作呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，保障學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。技師學(xué)院英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新路徑筆者認(rèn)為主要應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)和推進(jìn)：

1 尊重英語學(xué)科特點(diǎn)，營造交流互動(dòng)氛圍

英語首先是一門語言學(xué)科，因此在創(chuàng)新教學(xué)中就應(yīng)該尊重英語學(xué)科的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造多交流，多互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，才能提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)而起到良好的教學(xué)成效。應(yīng)該說當(dāng)下的一些技師學(xué)院英語課堂，教師注重講解，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，二者之間缺乏足夠的交流的現(xiàn)狀較為突出，沒有彰顯出英語教學(xué)應(yīng)該有的教學(xué)氛圍。最后學(xué)生記了一大堆詞匯和語法，但是由于開口少，英語閱讀和表達(dá)水平不能提高。針對(duì)這樣的問題，在創(chuàng)新教學(xué)中就需要教師摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)所學(xué)，通過提問，復(fù)述，小組交流，課外閱讀等方式多管齊下，給學(xué)生營造交流場景，激發(fā)學(xué)生的交流激情，真正把英語課堂從以考試為方向的教學(xué)變?yōu)橐詫?shí)踐為方向的教學(xué)，提升學(xué)生的英語表達(dá)水平。

2 以信息技術(shù)為依托，提升學(xué)生的英語實(shí)操能力

新時(shí)代的技師學(xué)院應(yīng)該緊緊依靠信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活力，給學(xué)生帶來別開生面的教學(xué)場景。例如在幼師英語中，教師就可以借助于多媒體，通過圖片或視頻，給學(xué)生營造逼真的情景對(duì)話場景，幫助學(xué)生進(jìn)入到英語語境之中，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。再比如在飯店英語教學(xué)中，教師可以從外國電影或者電視劇中剪輯一些飯店或者酒店對(duì)話片段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們兩人一組結(jié)合畫面進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。此外教師還可以借助于時(shí)下流行的短視頻形式開展情境模擬練習(xí)，學(xué)生們可以兩人一組或者多人一組，把各自專業(yè)內(nèi)容和英語結(jié)合起來進(jìn)行節(jié)目編排，教師在課堂上把學(xué)生們制作的短視頻英語小品呈現(xiàn)出來，既能活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。

3 課堂課下英語教學(xué)結(jié)合，改進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語科目不同于其他科目的學(xué)習(xí)，它需要學(xué)生務(wù)必要養(yǎng)成課外閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能僅僅滿足于課堂有限所學(xué)知識(shí)，才能有利于長遠(yuǎn)發(fā)展。一些學(xué)生英語學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，一味按照老師的教學(xué)任務(wù)走，缺乏自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，一些學(xué)生過于重視詞匯量的應(yīng)試積累，對(duì)英語對(duì)話交流不感興趣，一些學(xué)生缺乏把專業(yè)和英語結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)，這些問題都需要教師進(jìn)行創(chuàng)新思考。在具體的辦法上，教師可以經(jīng)常開展一些英語競賽活動(dòng)，通過設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍參與，把自己的英語綜合素養(yǎng)展示出來，既能釋放學(xué)生的活力，又能給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。此外教師還可以成立英語閱讀交流微信群或者微博群，經(jīng)常在群里給學(xué)生發(fā)送一些適合他們的閱讀基礎(chǔ)和專業(yè)內(nèi)容的英語文章，學(xué)生們通過下載閱讀，可以交流閱讀感悟，可以提出不理解的一些問題，教師和優(yōu)等生幫助解決，這種方法不限時(shí)間和地域，教師和學(xué)生可以隨時(shí)開展英語交流和學(xué)習(xí)，因此能夠在潛移默化中使學(xué)生們的綜合英語素養(yǎng)得到慢慢的改善和提升。

4 依據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)，加強(qiáng)英語分層教學(xué)

技師學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，在英語課堂教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，通過分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能在英語課堂中獲益。比如對(duì)于英語基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生，教師要少講少說，著重于提高學(xué)生的語言思維和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)話練習(xí)。英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生要讓他們對(duì)詞匯和句型等知識(shí)掌握和理解。英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師要多和他們進(jìn)行一些溝通，了解他們的學(xué)習(xí)難處，一一幫助他們解決，通過和藹可親的教學(xué)態(tài)度降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏難心理，贏得學(xué)生的信賴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是在教學(xué)方式上，教師要多加思考，例如把學(xué)生較難記憶的較長單詞進(jìn)行詞根拆分，還可以采取趣味記憶法，把單詞發(fā)音用漢語進(jìn)行表達(dá)（如chicken 這個(gè)單詞，chi 是吃，ken 可以表示為肯德基，連起來就是吃雞的意思），這些辦法可以有效拉近學(xué)困生和英語之間的距離。

5 結(jié)語

應(yīng)該說當(dāng)前的技師學(xué)院英語課堂教學(xué)在創(chuàng)新方面做得還不夠，需要學(xué)校和教師加強(qiáng)創(chuàng)新思維，深入實(shí)踐和探索，在遵循英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以契合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理的方式為學(xué)生愛上英語打好基礎(chǔ)。