格桑措姆

西藏那曲第二高級中學(xué)，西藏那曲 850000

1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容中存在大量高等數(shù)學(xué)理念和邏輯性理念，傳統(tǒng)教學(xué)方法使其課堂教學(xué)呈現(xiàn)一定的流程化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易感受到一定的枯燥感和乏味感，教師教學(xué)難度相對較高，所以教師需要科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效激發(fā)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行積極思考。例如在進(jìn)行集合一課教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初次接觸該部分知識時(shí)，學(xué)生需要理解大量的概念，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動時(shí)，如果只是單純的解釋相關(guān)概念，會使學(xué)生對其相關(guān)知識的理解相對淺顯，如果教師在課堂教學(xué)中解釋完相關(guān)概念之后，立即引導(dǎo)學(xué)生做例題，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是簡單了解相關(guān)概念性知識，無法確?？茖W(xué)培養(yǎng)學(xué)生解題思路[1]。此時(shí)，教師需要利用垃圾分類的話題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，基于特定屬性進(jìn)行垃圾分類與集合具有一定的相似性，科學(xué)引進(jìn)熱門話題，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生好奇心的有效增強(qiáng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其能夠自主探索相關(guān)知識。通常情況下，知識和生活具有緊密的聯(lián)系，科學(xué)利用生活話題，使其知識具有較高的趣味性，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲的有效增加。

2 優(yōu)化例題選擇

科學(xué)選擇相關(guān)例題，對學(xué)生思維能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保高中生可以對現(xiàn)實(shí)生活中存在的各項(xiàng)問題進(jìn)行正確分析，例如教師在講解習(xí)題和例題時(shí)，首先需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，要求學(xué)生之間進(jìn)行充分交流和溝通，然后每組選擇一名同學(xué)，數(shù)本組的觀點(diǎn)，與其他小組進(jìn)行有效的交流。例如教師在講解函數(shù)數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師可以抓住問題的關(guān)鍵，確保能夠?qū)ζ湎嚓P(guān)圖形進(jìn)行有效提煉，使學(xué)生能夠更為深刻的理解例題的含義，進(jìn)而對題目進(jìn)行更為深入的分析，確保在解題時(shí)能夠迅速找到思路，明確相關(guān)知識點(diǎn)有關(guān)系。尤其是對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師需要重點(diǎn)關(guān)注，對培養(yǎng)解題能力，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，然后實(shí)現(xiàn)其綜合能力的逐步提升。與此同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解題方法，在學(xué)生溫故學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識之后在練習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)題目，使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的含義具有更為深刻的體會，幫助學(xué)生逐步提煉出合適的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師還需要對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行科學(xué)改善，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力。通常情況下，綜合性問題具有豐富的數(shù)學(xué)知識，要求學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，確保能夠?qū)ζ浣虒W(xué)重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，對題目中的潛在信息進(jìn)行迅速的查找，教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動時(shí)，需要合理優(yōu)化教學(xué)方法，確保學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性思維的有效形成。

3 強(qiáng)化審題技巧

高中數(shù)學(xué)教師在對題目進(jìn)行講解時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生共同探索，深入挖掘題目中的關(guān)鍵條件和一些信息，并對其求解方法進(jìn)行科學(xué)梳理，但是部分學(xué)生在進(jìn)行解題時(shí)，可能會在一定程度內(nèi)忽略其中一些已知條件，進(jìn)而使其計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)偏差。與此同時(shí)，在學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題時(shí)，問題具有一定的關(guān)鍵性作用，同時(shí)，學(xué)生還需要掌握相關(guān)技巧，確保在審題時(shí)具有一定的目的性，其目中的隱藏信息進(jìn)行深入挖掘，長此以往，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好審題習(xí)慣的有效形成，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，使其解題過程中具有更高的正確率，教師需要對其教學(xué)活動進(jìn)行合理優(yōu)化，確保學(xué)生能夠更為高效的解答數(shù)學(xué)問題[2]。

4 改進(jìn)解題思路

高中數(shù)學(xué)教師在具體開展課堂教學(xué)時(shí)，需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的解題思路。通常情況下，數(shù)學(xué)題目具有一定的多樣性，同一個(gè)知識點(diǎn)存在多種考察形式，教師不可能向?qū)W生講清楚所有的題目，因此，教師需要強(qiáng)化學(xué)生解題能力。當(dāng)學(xué)生具有明確的解題思路之后，教師還需要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三，實(shí)現(xiàn)發(fā)散性思維的有效形成。例如在進(jìn)行冪函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，牢固掌握基礎(chǔ)知識，能夠?qū)︻}目進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，但是依舊無法解出題目，導(dǎo)致出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏清晰的解題思路。教師在對學(xué)生進(jìn)行解題思路講解時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生跳出教材文本的限制，對其相關(guān)問題進(jìn)行發(fā)散性思考，只有實(shí)現(xiàn)正確解題思路的有效形成，才能使學(xué)生靈活應(yīng)對各種難題。

5 結(jié)語

總之，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化例題選擇，強(qiáng)化審題技巧，改進(jìn)解題思路，能夠科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解題能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效形成，保證學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)具有更高的正確率，強(qiáng)化整體教育效果，為學(xué)生數(shù)學(xué)成績的有效提升創(chuàng)造良好的條件，確保能夠有效推進(jìn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。