雍菊英

陜西省漢中市城固縣勝利小學(xué)，陜西漢中 723200

1 “人工智能+”的小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的重要意義

“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂，和傳統(tǒng)的課堂有較大區(qū)別，也給新時(shí)代教學(xué)帶來(lái)了更大的可能性。教師有了更多的工具可以利用到日常教學(xué)中，例如像投影技術(shù)、觸控白板，通過(guò)這些工具，教師可以更直觀的展示出每一篇語(yǔ)文課文的時(shí)代面貌，圖文一體，擺脫了以往教學(xué)的局限性和抽象性，讓學(xué)生們更好的感受到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。

利用“人工智能+”創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)文智慧課堂，利用了多種新穎的技術(shù)，而學(xué)生們的對(duì)于新事物的好奇心，也會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡n堂中保持高度的集中，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的吸收也會(huì)更加有益，也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而“人工智能+”智慧課堂，也賦予了教師更多與學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，教師可以更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整授課知識(shí)和授課方式，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂的持續(xù)想向好發(fā)展。

2 “人工智能+”的小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂創(chuàng)設(shè)方法

2.1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，增強(qiáng)學(xué)生課堂帶入感

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，尤其是在講解一些時(shí)代久遠(yuǎn)的文章時(shí)，由于現(xiàn)在與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的差異，再加上學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備能力不夠，學(xué)生們很難理解作者的心境，也不能很好的認(rèn)識(shí)到文章想要表達(dá)的真實(shí)意義，但是通過(guò)運(yùn)用“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂，就可以改變這一現(xiàn)狀，教師可以利用多媒體投影設(shè)備等，通過(guò)圖片、視頻等營(yíng)造出當(dāng)時(shí)的時(shí)代氛圍，讓一些重要的場(chǎng)景重現(xiàn)，讓學(xué)生們身臨其境的感受作者所想。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有去過(guò)圓明園，也不理解圓明園在我國(guó)歷史上的地位，對(duì)于愛(ài)國(guó)的認(rèn)識(shí)也并不深刻，如果教師利用“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂，可以利用3D 投影技術(shù)，讓圓明園戰(zhàn)前的景象真實(shí)再現(xiàn)，重新站立到同學(xué)們眼前，還可以展示一些有關(guān)于當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，再展示出圓明園今天的樣貌，這樣的對(duì)比就可以展現(xiàn)出圓明園在經(jīng)歷劫難前后的差異，也可以利用3D 技術(shù)，模擬圓明園的毀滅過(guò)程，讓學(xué)生們更真實(shí)的感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于我國(guó)文明的影響，可以更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及愛(ài)國(guó)熱情。

2.2 拓展學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生的思維往往是天馬行空的，總是會(huì)有一些很新奇的想法，教師一定要充分抓住學(xué)生們的這一特性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂，更有利于為學(xué)生們提供想象的空間。而利用高科技等科學(xué)技術(shù)，也能讓學(xué)生們的創(chuàng)新熱情被激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，教師可以在課前布置作業(yè)，讓同學(xué)們收集一些小鳥(niǎo)的照片，語(yǔ)文課上，可以利用“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂屏幕，讓學(xué)生分小組做出展示，利用360°環(huán)繞音響播放鳥(niǎo)的叫聲，利用“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂營(yíng)造出“鳥(niǎo)的天堂”的課堂氛圍。等學(xué)習(xí)的較為深入之后，就可以讓學(xué)生們?cè)陔娮影装迳线M(jìn)行接力繪畫(huà)，共同完成一副“鳥(niǎo)的天堂”的畫(huà)作。讓學(xué)生們的利用學(xué)生端遙控對(duì)畫(huà)作進(jìn)行投票，在屏幕上動(dòng)態(tài)顯示投票過(guò)程。這樣學(xué)生們既能很好的學(xué)習(xí)到知識(shí)，也能讓學(xué)生們更加充分的發(fā)揮自己的想象力。

2.3 將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

現(xiàn)階段的課堂多是以教師為主導(dǎo)的，教師的講課方式以及講課速度，決定了課堂的走向，但是這樣是不利于良好的教學(xué)關(guān)系的建設(shè)的。通過(guò)“人工智能+”語(yǔ)文智慧課堂建設(shè)，就可以利用“人工智能+”技術(shù)作為教學(xué)的主要工具，教師只需要進(jìn)行引導(dǎo)，就可以把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生們的根據(jù)“人工智能+”智慧課堂展示的視頻、以及課件等，學(xué)生們可以提出自己的問(wèn)題，教師再進(jìn)行解答，這樣可以更好的促進(jìn)教師與學(xué)生之前的交流，大大提高課堂效率，促進(jìn)課堂關(guān)系的和諧發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“人工智能+”在教育中的作用不容忽視，它更加適用于當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，更加符合學(xué)生們的興趣，能構(gòu)建出更加有趣味性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，愛(ài)上語(yǔ)文，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。