何 卡

（懷集縣懷城鎮(zhèn)童瑤幼兒園，廣東肇慶 526400）

區(qū)角活動屬于幼兒基礎(chǔ)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，直接影響著孩子成長和發(fā)展，是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的必然過程，也可以促進幼兒的身心健康。自主能力是每個低年齡段孩子的重要素質(zhì)，也是最基本的特征。因為它可以深化幼兒的實踐能力，豐富其心理活動，實現(xiàn)全面發(fā)展的理想效果。區(qū)域活動就是幼兒教育的根本方法，在這個空間里，他們可以自主地學(xué)習(xí)游戲，創(chuàng)建屬于自己的個體世界，按照自己的想法和需求來開展活動，尋求最適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文將著重地分析如何在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的自主性，并制定相應(yīng)的解決措施。

一、建立自由開放的活動氛圍

根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都缺乏獨立自主能力，這是由家庭和幼兒園沒有為孩子提供一個充足的私人空間所導(dǎo)致的。所以，教師在幼兒教育中需要營造自由開放的活動氛圍，并適當(dāng)?shù)匮娱L游戲活動的時間。尤其是在中班大班時段，這個階段最適合發(fā)展孩子的自主性，幼兒的探索和求知欲也是最強的，在此環(huán)節(jié)中可以高效地培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造意識。

首先，幼兒教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由、愉快的游戲活動環(huán)境。與此同時，活動室也需要構(gòu)建一個優(yōu)良的區(qū)角物質(zhì)環(huán)境，為孩子的娛樂活動提供外部保障。幼兒對任何新鮮事物，都會積極地探索研究。活動室可以按照孩子的性格特點制定系統(tǒng)的活動方案，設(shè)計一個有序的區(qū)角活動鏈。教師可以讓幼兒自行游戲，在教師的引領(lǐng)下活動。

例如，教師可布置制作飛機模型的游戲活動，首先，教師先準(zhǔn)備一定量的制作材料。其次，孩子可以按照自己的想法，繪畫出自己的圖樣，來進行模型建造。最后，每人可通過組織合作的方式發(fā)表自己的意見。這樣既可以發(fā)揮孩子的主體作用，使其自發(fā)地思考想象與制作，可以最大程度地樹立幼兒們的自主創(chuàng)造意識?；钴S積極的活動環(huán)境是其成長的關(guān)鍵因素，教師需要整合每個年齡段的孩子的特點，創(chuàng)建不同的活動形式，比如讀書繪畫、制作手工藝品等，盡量為其提供豐富的活動內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒的積極參與性和主動思考性，這也是自主性內(nèi)容的部分之一。在活動時間的安排上，要適當(dāng)?shù)匮娱L孩子活動的時間，由原來的每節(jié)活動課30分鐘延長到1小時。孩子可以完全自由地在區(qū)域玩耍，并且教師可以布置一些活動任務(wù)，讓幼兒按照既定的時間完成。首先，制定一個表格，用來記錄孩子的活動內(nèi)容和任務(wù)，并仔細觀察其行為活動。然后，每周每天必須有既定的區(qū)域活動時間，讓孩子自行地創(chuàng)造活動，自由進出這個區(qū)角環(huán)境。

二、建立全面型的指導(dǎo)方案

幼兒基礎(chǔ)活動與教師的指導(dǎo)引領(lǐng)是相輔相成的，兩者相互協(xié)調(diào)合作。所以，在區(qū)角活動中，教師應(yīng)該建立全面型的指導(dǎo)方案，保證幼兒的獨立思考和想象。設(shè)計每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容和指導(dǎo)措施，讓幼兒建立起系統(tǒng)的自主性。在這個過程中，教師必須與孩子建立平等的關(guān)系，并且制定相對完善的計劃，定期組織孩子進行實踐活動，在社會生活中鍛煉孩子。如植樹、打掃衛(wèi)生、手工制作等，這些可以讓孩子自行完成。教師要仔細觀察幼兒們的個人行為，給他們一定的建議，采用交流協(xié)商的方式來引導(dǎo)孩子。在區(qū)角活動中，要時刻注意孩子的個人行為，可以適當(dāng)提出一些問題，讓其解答思考。如“你認為蝌蚪是怎樣變成青蛙的”“你從中發(fā)現(xiàn)了什么，你是如何想的”“你覺得大象可以分為多少種類別”。這樣開放式地提出問題，幼兒就會去主動思考，尋求解決問題的答案。教師可以從旁引導(dǎo)孩子的思維模式。如果幼兒尋找不到正確的答案，教師可以提示幼兒，指出正確的思考方向，這時候教師就要回避，讓孩子自主地思考解答。對于優(yōu)良的孩子可以提出表揚，指導(dǎo)區(qū)角幼兒活動時要總結(jié)每個幼兒的特點，適當(dāng)贊揚孩子，使其建立強有力的信心，從而更加積極地參與活動。

三、自行選擇活動方式

為了培養(yǎng)幼兒的自主性，首先必須讓孩子自由地選擇活動方式，只有不受拘束的氛圍，他們的自主創(chuàng)造才能發(fā)揮到極致。教師在游戲活動前要先詢問幼兒想玩什么，以此計劃活動的具體內(nèi)容形式，滿足孩子的需求。教師也可以適當(dāng)?shù)財U大活動的內(nèi)容，促進幼兒自由地活動。同時，需要建立一個專門的游戲活動區(qū)，方便其進行游戲。例如，幼兒想玩“節(jié)奏式”游戲，可以讓幼兒之間討論：貼紙人、搭積木或剪裁游戲。幼兒活躍起來，表達出自己的個人意見，充分地發(fā)揮想象，選擇適宜的活動方式。這樣一來，幼兒在選擇活動中可以思考問題，鍛煉其邏輯思維的運轉(zhuǎn)能力。

同時，幼兒也可以根據(jù)自己的喜好選擇游戲及人物角色，有助于發(fā)展創(chuàng)造能力。在區(qū)角活動中，游戲是必不可少的環(huán)節(jié)，采用游戲的方式可以極大地提高孩子的綜合素質(zhì)。教師可以采用故事角色扮演的形式來教導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)其意志品質(zhì)。例如，可以模仿父母的行為，洗衣做飯，可以分組進行，每個小組3～6 人，幼兒之間自由組合，用實踐的方式可以最大程度地培養(yǎng)孩子們的自主行動能力；或者可以開展警察抓壞人的游戲活動，由幾個人組成警察隊，另外幾個人扮演壞人，雙方展開抓捕與逃脫。通過這樣的游戲可以讓孩子直觀地感受生活細節(jié)，鍛煉其堅強勇敢的性格，增強自身的自控能力。在基于幼兒區(qū)角活動的背景下，教師要時刻注意觀察幼兒的反應(yīng)情況，及時地處理解決，可以分類來制訂培養(yǎng)計劃。針對性格靦腆的幼兒，教師可以積極地引導(dǎo)其參與游戲活動，與孩子們打成一片；反之，自主能力強的幼兒則可以帶動薄弱的幼兒，這樣可以有效地結(jié)合兩者的資源效益，使小朋友們可以做自己喜歡做的事，孩子通過這樣的實踐鍛煉，直接影響其成長發(fā)展，形成自主能力。

四、豐富活動的基本形式

豐富多彩的活動形式是幼兒發(fā)展成長的必要條件，教師可以適當(dāng)?shù)貫楹⒆觽兲峁┒鄻拥幕顒觾?nèi)容和游戲制作材料。使他們在實際操作中得到鍛煉和發(fā)展。幼兒階段最注重的就是孩子的自主獨立性。所以，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以在區(qū)角活動中，為幼兒開設(shè)不同的游戲，讓孩子們思考想象。例如，可以采取繪畫、捏泥人、剪紙、編花籃等，幼兒可以自己去制作，發(fā)揮自己的獨立思考能力，動手去創(chuàng)造，這樣可以全面促進其各方面的發(fā)展，也可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。還可以通過廢舊物品的收集，開展舊物改造的活動，幼兒們可以開動腦筋編制起有趣的小玩意兒，如小花傘、紙殼風(fēng)箏、沙包球等。教師也要積極地鼓勵幼兒思考并制作屬于自己的物品。

通過以上的分析論述，可以明顯地感受到培養(yǎng)幼兒自主性的重要。這需要教師和幼兒的相互協(xié)調(diào)，在區(qū)角游戲中學(xué)習(xí)參與，創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角環(huán)境，為孩子的活動提供一個合適的空間，這有助于鍛煉孩子的學(xué)習(xí)交際能力，同時發(fā)展其積極自主創(chuàng)造和探索能力，使孩子在區(qū)角游戲中成長。為了適應(yīng)當(dāng)下教育背景，幼兒園和教師需要制訂合理的教學(xué)計劃，以此來培養(yǎng)孩子的自主性。