黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)中心校 吳玉雪

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂環(huán)境主要包括以下幾個方面：物理環(huán)境、社會環(huán)境、心理環(huán)境。我們可以根據(jù)這幾個方面了解小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，知道有哪些原因影響著教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

1．物理環(huán)境

小學(xué)多建于市區(qū)內(nèi)，在自然環(huán)境上就要差一些，市區(qū)內(nèi)高大建筑較多，影響采光，課堂光線過強(qiáng)過弱都會影響小學(xué)生的視力，臨近街道更是噪音大，容易分散小學(xué)生的注意力。多數(shù)小學(xué)教室內(nèi)的布置也非常簡單，四面雪白的墻，簡單貼一些鼓勵的話，長時間不改變布置。有些學(xué)校教學(xué)設(shè)施不全，老師教數(shù)學(xué)時講課死板，不利于學(xué)生接受知識。有些學(xué)校班級學(xué)生多，規(guī)模小，導(dǎo)致學(xué)生活動范圍太小，東西一多就顯得擁擠，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)言機(jī)會少，不利于教師的管理。

2．社會環(huán)境

教師教學(xué)不積極，師生互動不足，在課堂上答不出老師的問題時，老師會表現(xiàn)得不高興，有時更是罰站；小學(xué)生在遇到不會的算術(shù)問題時請教老師，老師雖會講解但表現(xiàn)得不耐煩，這就導(dǎo)致小學(xué)生答題時緊張，不懂時也不愿意問，教師在課堂上做不到平易近人，使小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。有一些老師更覺得自己是權(quán)威，例如對于一道數(shù)學(xué)題，學(xué)生提出不同算法，盡管結(jié)果是對的，老師還是會讓學(xué)生按照書上的公式來解，不鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。一些教師做不到公平、公正，經(jīng)常會偏愛自己喜歡的學(xué)生。

課堂紀(jì)律差，有的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上不注意聽講，東張西望，做小動作，甚至睡覺，有的學(xué)生表現(xiàn)得很聽話，卻沒有聽進(jìn)去，這樣沒能引起教師的關(guān)注，教師仍繼續(xù)講課。在這種情況下，教師做不到鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，多表現(xiàn)為訓(xùn)斥學(xué)生、體罰學(xué)生。但是這樣的方法起不到作用，反而超出了小學(xué)生的承受范圍，使小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。

3．心理環(huán)境

小學(xué)生注意力持續(xù)時間短，在課堂上時間一長，小學(xué)生的注意力就容易分散，不能專心學(xué)習(xí)，有的學(xué)生雖然看著黑板，但心思卻不在課堂，心里已經(jīng)自顧自地玩起來了，特別是數(shù)學(xué)這種系統(tǒng)性的學(xué)科，只要跟不上就沒興趣了，小學(xué)生自制能力差，覺著不會就更不愿意學(xué)了。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，不主動參與其中，一直屬于被動學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂上更是缺乏主動性。

在數(shù)學(xué)課堂上，老師表現(xiàn)得十分嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氛圍過于沉悶，有些小學(xué)生就會非常緊張，老師提問時，小學(xué)生對于自己的答案不能確定，就不敢舉手回答，被老師叫到，答題時也會因?yàn)榫o張而變慢，甚至忘記答案，老師著急催促，使得小學(xué)生更加畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境改善方法

數(shù)學(xué)知識在日常生活中是不可或缺的，為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，結(jié)合以上三個方面的環(huán)境現(xiàn)狀，現(xiàn)提出通過以下方法來改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．重視課堂內(nèi)自然環(huán)境

合理處置出現(xiàn)的問題是非常重要的。給學(xué)生創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少不良自然環(huán)境對學(xué)生帶來的影響，學(xué)校做了很多的努力。首先，在采光方面，可以根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力選擇寬闊的場地，建立教學(xué)樓，使光源充足，教室里多安裝幾扇窗戶，保證通風(fēng)，使用白色窗簾遮擋，保證采光。其次，在噪音方面，街道邊的學(xué)校噪音多來自道路交通的噪音，所以在建立學(xué)校之前要慎重考慮學(xué)校的地理位置，避開主要街道，遠(yuǎn)離市場等熱鬧地區(qū)。

添加教室內(nèi)的布置，使教室內(nèi)容豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，添加一些多媒體設(shè)備，輔助教師教學(xué)，幫助小學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)。教室大小一定，縮小班級人數(shù)，提高學(xué)生的發(fā)言機(jī)會，便于教師管理。

2．改變課堂的社會環(huán)境

建立和諧融洽的師生關(guān)系，增加師生互動，學(xué)生遇到不會的問題，教師要有耐心，鼓勵學(xué)生多想想。在數(shù)學(xué)課上，老師的教學(xué)要增加激情和感染力。教師在班級要做到一視同仁，不偏不倚。老師要把微笑帶入課堂，消除師生間的距離。對于數(shù)學(xué)里一些枯燥無趣的知識，教師要勇于創(chuàng)新，代入現(xiàn)實(shí)生活中，借助現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，設(shè)計成讓學(xué)生感興趣的小故事。教師講課時也要風(fēng)趣幽默，活躍課堂氣氛，要學(xué)生主動參與其中，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂上要給學(xué)生自學(xué)的時間，增加學(xué)生之間的討論，喚起學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新欲望，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有成就感。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后，要添加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識。

3．引導(dǎo)學(xué)生感興趣學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的還是少數(shù)，小學(xué)初期剛進(jìn)入學(xué)校，對于老師，小學(xué)生是信任、依賴的，這時老師要建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)老師要改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

對于不同年級的學(xué)生要采用不同的方法，低年級學(xué)生接受能力差，教師就要對孩子有耐心、有責(zé)任心，而且低年級的教學(xué)內(nèi)容少，數(shù)學(xué)教師可以花多些時間來組織學(xué)習(xí)活動，保持低年級的數(shù)學(xué)課堂氛圍輕松愉快，師生關(guān)系親密和融洽。高年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)意識，有一定的自主性，教師只要不時叮囑，及時引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，環(huán)境在其中占有重要地位，積極的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的影響，因此，在日常數(shù)學(xué)課堂上，我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個好的教育環(huán)境，讓各種環(huán)境因素都成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有利條件。