內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第二小學(xué) 林 杰

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

隨著新課程改革和素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性被廣大家長和老師所熟知。但是數(shù)學(xué)因?yàn)槠渥陨淼某橄笮缘葘W(xué)科特點(diǎn)，也成為令不少學(xué)生頭疼的難題，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要存在以下兩方面的問題：

1．學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，甚至產(chǎn)生畏難心理

通過調(diào)查得知，很多小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，在這些小學(xué)生的眼中，數(shù)學(xué)是很難的，甚至是很無聊的。這也成為讓很多家長頭疼的問題，他們千方百計(jì)地想要提高孩子的成績，甚至花重金給孩子報(bào)了額外的補(bǔ)習(xí)班，但是在這種情況下，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度似乎依舊沒有改觀。

2．教師授課只講知識，課堂氛圍沉悶

數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來說本就是抽象的，但是在教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)教師只是向?qū)W生講解書本上的知識點(diǎn)，并沒有向?qū)W生傳達(dá)數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。那么在這樣的數(shù)學(xué)課堂上，老師只是知識的講授者，而不是思想的引領(lǐng)者，占據(jù)了主動地位，學(xué)生則處于被動地位，沒有充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，課堂形式多是單一的、無趣的，也就造成了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不理想。

二、在新課改背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的辦法

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)：

1．生活化教學(xué)，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒

數(shù)字是抽象的，但是數(shù)學(xué)卻是生活的，小學(xué)生因?yàn)槌橄蟮臄?shù)字而認(rèn)為數(shù)學(xué)是難的，老師可以從生活中尋找數(shù)學(xué)的影子去啟發(fā)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。例如，在進(jìn)行例題講解的時候，老師可以將例題改編成生活化的事件，讓學(xué)生感覺自己不是在做一道題，而是在解決生活中的事情。除此之外，我們的數(shù)學(xué)課下作業(yè)不應(yīng)該只是書本上的習(xí)題訓(xùn)練，還應(yīng)該有將知識應(yīng)用到生活中的鍛煉，例如“拿一百元錢去超市采購家里所需要的生活用品，記住自己買了什么，花了多少錢，還剩下多少錢”等。這種形式的課下作業(yè)一方面可以讓學(xué)生幫助家長做家務(wù)，另一當(dāng)面也鍛煉了數(shù)學(xué)能力，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，很多小學(xué)生反映他們更喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

2．多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，響應(yīng)新課改的號召，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂上要更多地發(fā)揮學(xué)生的積極性。例如，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，用任務(wù)驅(qū)動型和合作探究式的教學(xué)方式讓學(xué)生自主解決一些問題。學(xué)生在合作探究的過程中能夠更加全面地發(fā)現(xiàn)自己的問題，也愿意跟同齡人一起交流解決問題。老師要做好課堂學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，要在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的基礎(chǔ)之上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3．科技化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備等高科技設(shè)備進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域。就多媒體教學(xué)設(shè)備來說，它可以集圖像、聲音、動畫等于一體，在很大程度上豐富我們的課堂教學(xué)形式。我們在應(yīng)用多媒體教學(xué)課件的過程中可以考慮到自己學(xué)生的特點(diǎn)，播放有趣的數(shù)學(xué)知識小視頻等來吸引學(xué)生的注意力。除此之外，筆者還認(rèn)為我們應(yīng)該將課件設(shè)計(jì)得清新、活潑一點(diǎn)，這樣更受小學(xué)生的歡迎，能夠達(dá)到更好的課堂學(xué)習(xí)效果。

4．耐心式教育，給學(xué)生更多的成長時間

小學(xué)生因?yàn)槟挲g尚小，心理和生理等都不成熟，個體之間也有很大的差異性。作為教師，我們要認(rèn)識到這種差異性，以足夠的耐心去對待學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行評價的時候，不能將成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而是全方位、多角度地去考慮，建立一套完善且又科學(xué)的評價機(jī)制，看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給學(xué)生留下更多的成長時間。

5．激勵式教育，激發(fā)學(xué)生的無限潛能

“好學(xué)生都是夸出來的”，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)激勵式的教學(xué)方式對于小學(xué)生教育十分有效。例如，我們關(guān)注一個學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并且及時地鼓勵學(xué)生，哪怕只是一句鼓勵的話、一個微笑，都會讓學(xué)生感到老師在關(guān)注他。在肯定學(xué)生進(jìn)步的同時，還要對學(xué)生提出要求，希望在下一次他能做得更好。在這種激勵式的教育方式下，學(xué)生會提高自己的自信心，往往能夠超越老師的期待進(jìn)步得更快。

6．注意事項(xiàng)

一切的教育方式都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)情是第一出發(fā)點(diǎn)。教師在制定教學(xué)方式與措施的過程中要考慮到學(xué)情，要結(jié)合所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)生的基本情況。要及時與學(xué)生溝通，了解他們對于這種方式的接受程度，對于學(xué)生提出的意見和建議要做到有則改之，無則加勉。

數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)，教師首先要消除學(xué)生的畏難心理，從改變自身做起，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還要建立和諧融洽的師生關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多點(diǎn)耐心，多多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。