本期主持：2019年高考作文閱卷小組副組長 謝昌霖

嘉興市2019—2020學(xué)年高三年級語文教學(xué)檢測作文題

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

體育比賽中的“主場優(yōu)勢”，說的是運動員主場比賽獲勝的概率常高于客場。

誠然，大多數(shù)人在熟悉的環(huán)境中往往能調(diào)整好身心狀態(tài)并充分發(fā)揮自身能力，甚至超常發(fā)揮，而在陌生環(huán)境中則可能剛好相反。但是，獲得成功的因素是多方面的。對此，成長路上的你有何思考和感悟？

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。

③不少于800字。④不得抄襲、套作。

評分：42分

在異域綻放

①我爸常問我：到異鄉(xiāng)生活不習(xí)慣怎么辦？在異鄉(xiāng)碰到難題怎么辦？異鄉(xiāng)里文化差異怎么解決？……那，就在那里綻放吧。

段落①以生活中的對話引出觀點：“在異域綻放（成功之花）”，但觀點的表述不夠鮮明。

②誠然，當(dāng)你生活在故鄉(xiāng)時，就不會碰到那么多的“異鄉(xiāng)”問題。此時的你，可以在你腳下這片土地上留下奮斗的汗水、成功的淚水，在人生的各個轉(zhuǎn)折點充分發(fā)揮自身能力，甚至超常發(fā)揮。但是，當(dāng)中國男籃在北京五棵松體育館倒下，西班牙男籃贏得世界杯冠軍，我產(chǎn)生了懷疑：是有著“主場優(yōu)勢”的中國隊更具優(yōu)勢，還是更容易適應(yīng)比賽環(huán)境的西班牙隊更具優(yōu)勢呢？

③“主場優(yōu)勢”固然能讓中國隊獲得最大的氣勢，做最好的準(zhǔn)備，但是最后在中國大陸綻放的西班牙隊在心態(tài)調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)性和實力上更勝一籌。所以，我們并不能僅依靠著這一偏向于“自我安慰”的優(yōu)勢，而更應(yīng)該偏向于硬實力。

段落②③通過中國男籃和西班牙男籃的對比，闡述在異域取得成功需要硬實力。

這部分論述存在兩個問題：

首先，對西班牙隊客場獲勝的原因，作者沒有闡述清楚?！坝矊嵙Α卑紤?zhàn)術(shù)、適應(yīng)環(huán)境的能力，心態(tài)調(diào)節(jié)則是適應(yīng)環(huán)境的一部分。建議段落②只提出“西班牙隊為什么能客場取勝”的疑問，然后在段落③具體清晰地闡述原因。

其次，文章開頭兩段語言表述都偏敘述性，表達(dá)啰唆，這是論述文寫作的一大忌，建議調(diào)整。

④很簡單，諸葛亮的舌戰(zhàn)群儒，周恩來在萬隆會議上的重要演講，鄧小平在香港問題上的態(tài)度……都是他們硬實力的體現(xiàn)，都可以支撐起他們在異域綻放的平臺。

段落④承接上文，通過舉例論證在異域取得成功需要硬實力。但諸葛亮的例子不太恰當(dāng)：舌戰(zhàn)群儒確實是諸葛亮具有硬實力，可是何來“在異域綻放”？

⑤在異域綻放，你需要強大的適應(yīng)能力，去適應(yīng)、去融入異域的風(fēng)土人情。正如詹天佑，在美國獲得了良好的人際關(guān)系，發(fā)展了各種社交方法，才使他在美國學(xué)習(xí)到了如此多的知識，為最后的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

段落⑤⑥將“硬實力”分為“適應(yīng)能力”和“直面困難”兩方面，分別結(jié)合事例進(jìn)行闡述。但是，詹天佑、楊振寧的例子沒有事實說明，只是作者的感性理解，沒有說服力。

作文提供：上海外國語大學(xué)附屬宏達(dá)高級中學(xué) 時文燕

⑥異鄉(xiāng)的事，會有很多你沒見過的，并且沒有人會在一開始就幫你。此時就需要自身堅持不懈，不怕困難，敢于迎難而上，敢于直面困難。就如楊振寧那樣，不怕困難，不怕嘲笑，最后在異鄉(xiāng)中綻放出了迷人的花朵。

⑦硬實力是保證綻放的最后一道堅實的基礎(chǔ)。如果說存在硬實力，縱使裁判吹“黑哨”，我想，中國乒乓球隊也不會在任何一支球隊面前倒下；縱使面對韓國的主場“黑哨”，2002年韓日世界杯上，德國隊也順利打進(jìn)決賽，捧起大力神杯。所以說，硬實力才是讓你成功綻放的重要因素。

段落⑦結(jié)合體育賽事中的具體事例再次強調(diào)“成功需要硬實力”，但是中國乒乓球隊的例子體現(xiàn)不出“異域”這一點。

并且，文章開頭已經(jīng)通過體育賽事闡述觀點，這里再以體育賽事強調(diào)觀點，事例類型顯得單一。建議拓展視野，從其他領(lǐng)域選材，多角度深入分析，增強說服力。

⑧總的來說，如果當(dāng)初中國沒有適應(yīng)全球化的潮流，如果缺少了那一步一步的探索，如果喪失了現(xiàn)在全部的優(yōu)勢，那么中國就難以在世界上綻放，中國文化很難在異鄉(xiāng)綻放得如此長久，如此迷人。

段落⑧從中國發(fā)展的角度論述適應(yīng)能力和直面困難的探索精神對成功的重要性。

從段落④到這里，先論證硬實力的重要性，然后論述硬實力的兩個組成部分，接著又回過來強調(diào)硬實力的重要性，再以中國的發(fā)展論證適應(yīng)能力和直面困難的重要，思維邏輯、寫作結(jié)構(gòu)較混亂。建議重新整理寫作思路，調(diào)整結(jié)構(gòu)。

⑨“好，那我就等待著你的綻放。”我爸回答道。

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，一定程度上彌補了“以敘代議”對論述文體的傷害，又能顯示作者的用心。但作為一篇論述文，還是建議作者調(diào)整開頭、結(jié)尾的表述，特別是結(jié)尾部分應(yīng)有更有力的結(jié)束語。

文章優(yōu)點

（1）在審題立意的范圍內(nèi)提出觀點“在異鄉(xiāng)也能憑實力成功綻放”，并能圍繞論點展開論述。

（2）文章提出了取得成功的條件是“硬實力”，并將其分為“適應(yīng)能力”“直面困難”兩方面展開論述，內(nèi)容層次比較豐富。

不足之處

（1）把“陌生環(huán)境”理解為“異國他鄉(xiāng)”，全文圍繞“在異國他鄉(xiāng)獲得成功”寫作，對題意的理解較淺薄，思考不夠深刻，使得論述也浮在表面無法深入。

（2）寫作思路不夠清晰，主體部分邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂，段落④—⑧論述內(nèi)容前后反復(fù)。

（3）舉例時材料雖多，但多數(shù)沒有做深入有效的分析，有的與觀點不符，如段落④的諸葛亮和段落⑦的中國乒乓球隊兩個例子；有的沒有具體事實，只是作者的感性理解，與觀點聯(lián)系不緊密，如段落⑤⑥。論述有材料堆砌之嫌，沒有思想深度。

（4）開頭、結(jié)尾部分?jǐn)⑹鲂晕淖帧⑸⑽幕Z言的運用，模糊了語體。

評分：47分

無懼迷茫，逐夢人

①熟悉的環(huán)境或許會讓人快速適應(yīng)新的事物，對未來充滿信心；陌生的環(huán)境或許會讓人找不到下一步的方向，對未來充滿迷茫。但在我看來，熟悉反而讓人產(chǎn)生安逸心理，而陌生才更能激勵人們?nèi)プ分鸪晒Α?/p>

②“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！背晒κ遣粫货矶偷模h(yuǎn)觀歷史上的偉人，他們的成功難道是唾手可得、在玩樂中得到的嗎？答案當(dāng)然是否定的?？鬃又苡瘟袊诃h(huán)境上，沒有踏入過的國土是陌生的；在思想上，國君與百姓固執(zhí)的思想相隔甚遠(yuǎn)。即便如此，他從未放棄將仁德的思想傳播到各方土地，以“仁”的思想去教化百姓、治理國家。直至今天，我們?nèi)詫W(xué)習(xí)著他的思想，雖“任重而道遠(yuǎn)”，不也融入了我們的日常生活？在陌生的環(huán)境中不僅要鼓勵自己去適應(yīng)，也要開辟出自己的道路。

③梭羅說過：“不要過自己應(yīng)該過的人生，而應(yīng)該過想過的人生?！笔聦嵣?，大多數(shù)人享受著從小到大的無憂無慮、無所顧忌的人生，不只是長時間的熟悉，更是因為被打理好的一切使人產(chǎn)生了懶惰心理，不愿再花力氣去從底部、從最淺顯的方面去了解新的方向。反觀《我是范雨素》中寫道：“我的人生是一本不忍卒讀的書，它被命運打理得滿是挫折?！笔前?，“命運”這個詞讓多少想奮起改變的人望而卻步，但范雨素——一個命運悲慘、過去的人生中沒有快樂的人，寫出了如此感人肺腑的一本書，是對命運的不服氣。再看馬云，那年的高考失利，本可安靜地當(dāng)個英語老師，他的人生也算是悠閑自在了，但他不服命運，跳出自己的舒適圈，進(jìn)入了一個陌生的領(lǐng)域，從此阿里巴巴出現(xiàn)在大眾的視野，改變了馬云的一生，也使這個社會有了一場大變革。

④自己所熟悉的一切固然能給自己一些信心，做起事來更得心應(yīng)手，但跳出自己的舒適圈，去面對迷茫，拋開彷徨，去打拼出自己所想要的人生，這樣的一生，是否才會使你不留遺憾呢？

倒裝句做標(biāo)題，有新意，但觀點指向不明，讓人感覺語意未盡，不如直截了當(dāng)?shù)暮谩?/p>

段落①由對熟悉與陌生兩種環(huán)境的生活體驗切入話題，開門見山地提出觀點“陌生（的環(huán)境）才更能激勵人們?nèi)プ分鸪晒Α?，簡潔明了?/p>

段落②由名言引入，以歷史名人孔子為例論證在陌生的環(huán)境中追逐成功，開辟自己的道路，并能聯(lián)系現(xiàn)實展開論述，增強了說服力。但名言和主旨“陌生的環(huán)境”之間關(guān)聯(lián)不強，應(yīng)該明確兩者的關(guān)系：成功需要經(jīng)受磨難，“陌生的環(huán)境”中的困難能激發(fā)人的潛能，讓人取得成功。

段落③同樣以名言引入，將“在陌生的環(huán)境里追逐成功”具象化為“跳出舒適圈，追求想過的人生”。論述過程中，先分析大多數(shù)人選擇“熟悉”的原因，再拿范雨素和馬云對命運的挑戰(zhàn)與大多數(shù)人的選擇進(jìn)行對比，使觀點“跳出舒適圈，過想過的人生”更加突出。

但對范雨素這一素材的闡述，僅能證明她對命運的不服，建議加入她是如何追求想過的人生的論述。

馬云的事例還是典型的，但在表述上也應(yīng)明確馬云跳出的是“教書”這個舒適圈，進(jìn)入的是“網(wǎng)絡(luò)”這個陌生的領(lǐng)域。表達(dá)清晰，論述才更有說服力。

以退為進(jìn)結(jié)束全文，反問句引人思考，言有盡而意無窮。

文章優(yōu)點

（1）文章提出陌生的環(huán)境激勵人們?nèi)プ分鸪晒Φ挠^點，并能夠聯(lián)系個人生活、社會現(xiàn)實展開論述，提出“跳出舒適圈”“過想過的生活”的理念，對題意有較深的認(rèn)識，體現(xiàn)了思考的深度和廣度。

（2）作者有一定的語言功底，材料論述簡潔清晰、曉暢明白，名言的引入增加了文章的文氣。

（3）事例的選取典型，論證過程中能夠采用對比、反問等手法，增強了說服力。

不足之處

引用的例子與觀點間的關(guān)聯(lián)不夠明確。比如段落②中的名言和“陌生的環(huán)境”之間的關(guān)聯(lián)不強；段落③中范雨素的例子僅能證明她對命運的不服，沒有體現(xiàn)她是如何追求想過的人生的，馬云的例子則在表述上沒有明確他的“舒適圈”和“陌生的領(lǐng)域”究竟是什么。