文 楊 磊

基于當前親子關(guān)系中普遍存在的問題以及家長們的教育困惑，鐘園幼兒園創(chuàng)建了“鐘靈工作室”親子教育共同體，通過組織開展專題講座、親子互動體驗、父母成長沙龍等系統(tǒng)性教育提升活動來改善親子模式。

一、不良親子關(guān)系的類型與負面效應

幼兒期是親子關(guān)系形成的關(guān)鍵期，如果父母能跟幼兒建立民主的親子關(guān)系，自由、平等地與幼兒交往，幼兒便容易養(yǎng)成積極主動、陽光自信的性格。但現(xiàn)實中卻普遍存在四種不良的親子關(guān)系類型。

溺愛型。溺愛型父母以幼兒為中心，對幼兒過度寵愛、過分保護、包辦代替，讓幼兒逐漸失去鍛煉自己和適應社會的能力，幼兒長大后容易任性、沖動、缺乏安全感、自尊心過強。

專制型。專制型父母將幼兒看成自己的私有財產(chǎn)，堅持讓幼兒服從自己的安排，不允許幼兒有自己的想法或反駁自己，不能換位思考并傾聽幼兒的心聲，甚至對幼兒缺乏基本的尊重。幼兒長大后會表現(xiàn)出依賴、易怒、孤僻、多疑、害羞、膽小的性格缺陷。

忽視型。忽視型父母感情冷漠，與幼兒很少溝通，對幼兒的情感基本不關(guān)注，對幼兒的成長不聞不問。冷漠的家長會導致幼兒形成冷漠、消極、孤僻的個性。

暴力型。暴力型父母通常會采用打罵、體罰等簡單粗暴的方式懲罰幼兒，以達到教育目的。在這類家庭中長大的幼兒容易自卑、懦弱、內(nèi)疚和逆反。

二、促進良好親子關(guān)系形成的策略

（一）舉辦親子關(guān)系講座

針對親子關(guān)系中的問題，幼兒園邀請知名心理咨詢師——幼兒家長小D 媽媽，為家長開辦了親子關(guān)系心理講座《給足心理營養(yǎng)，建立良好親子關(guān)系》。小D 媽媽結(jié)合具體的生活案例，向家長們介紹了幼兒在不同階段所需要的心理營養(yǎng)，分享了當幼兒給父母出“難題”時父母應如何調(diào)整心態(tài)與情緒，如何跟幼兒互動以及怎樣幫助幼兒調(diào)整情緒進而解決問題，并幫助家長從氣質(zhì)類型、認知風格等角度認識每個幼兒的“獨特性”。通過系列講座，幼兒園幫助家長系統(tǒng)掌握了建立民主平等親子關(guān)系的有效溝通策略。

（二）組織親子體驗活動

親子體驗活動以親子互動為核心，借助素質(zhì)拓展、藝術(shù)繪畫、繪本閱讀、手工烹飪等多元活動來增進親子溝通與表達，提升親子關(guān)系質(zhì)量。例如，在小班親子體驗活動“爸爸，別怕”中，老師先是帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本故事，讓幼兒感受到故事中熊爸爸對小熊深深的愛。接著，老師請幼兒扮演小熊，讓爸爸們蒙住眼睛扮演熊爸爸；“小熊”們牽著爸爸的手走過各種障礙，學著保護爸爸。在體驗分享環(huán)節(jié)，很多爸爸表示特別感動，一位爸爸說：“眼前一片漆黑，心里確實有些不安，但是當我聽到兒子說‘爸爸，別怕，有我呢’的時候，瞬間就感覺到了一種無形的力量，我的不安一下子煙消云散了。牽著兒子的手，聽著兒子一次次的引導，感覺他就是我的‘拐杖’。原本在家里總是擔心他很多事情做不好，通過游戲互動，突然覺得大人的許多擔心和焦慮都是多余的，以后完全可以嘗試著讓孩子去做些力所能及的事情?！庇H子體驗活動就是有這樣的魅力，讓家長與幼兒在活動參與和任務挑戰(zhàn)中感受彼此的愛，促進親子情感的升華。

（三）開展父母成長沙龍

“鐘靈工作室”在微信上招募具有親子教育困惑的家長組成父母成長團體，發(fā)揮團體輔導在改善人際互動、提升溝通技巧和促進自我成長等方面的優(yōu)勢，靈活運用角色扮演、故事分享、游戲體驗等方式，促進家長對自身情緒進行評價，幫助家長解決教養(yǎng)過程中的困惑。在“換位思考”主題沙龍中，家長們首先分享了面對幼兒“胡攪蠻纏”“膽小懦弱”“過度依賴”等情形時的憤怒與無奈。接著，大家通過討論決定以小A的故事為劇本——小A 不愿意獨立吃飯，把筷子當成玩具玩，于是一家人一起批評小A；小A 不聽話，媽媽就用筷子去打他的手，小A 對此進行了還擊。然后，家長選取代表進行角色扮演——小A 媽媽扮演小A，幾位家長扮演家庭成員?，F(xiàn)場逼真的角色演繹讓小A媽媽對小A 的心理感受有了設身處地的理解：一家人都在批評教育小A 時，小A 本能地就想要抗拒和排斥，根本聽不進去家人的話，這時小A 媽媽感受到了小A 內(nèi)心的孤單和無助；當媽媽用筷子來打小A 的手時，小A 本能地想要抗拒和還擊。小A 媽媽意識到原來是自己過于強勢和武斷，而不是小A 不聽話。經(jīng)過角色體驗和分享討論，現(xiàn)場的父母能領(lǐng)悟到在面對幼兒叛逆、不聽話的情況時，家長需要有意識地覺察和控制自己的情緒，給幼兒適當?shù)亓粢恍┛臻g，建立民主型親子關(guān)系，助力幼兒的健康成長。