江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 馬明霞

對(duì)于九年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行總復(fù)習(xí)階段時(shí)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，知識(shí)應(yīng)用范圍較廣，因而要想在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)范圍囊括全部知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生回顧數(shù)學(xué)基本技能，并提高其問題解決技巧、計(jì)算能力并不容易。那么如何提高總復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量呢？教師應(yīng)該做好如下幾點(diǎn)：

一、注重考綱研究，把握學(xué)生學(xué)情

九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最重要目的是為了解決學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的漏洞百出的狀態(tài)，形成脈絡(luò)性知識(shí)系統(tǒng)，因而教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)考綱以及數(shù)學(xué)教材的研究。九年級(jí)數(shù)學(xué)教師要研究《課標(biāo)》，研究中考復(fù)習(xí)策略，然后進(jìn)行集體備課，同時(shí)還要研究中考數(shù)學(xué)命題的走向，將專題任務(wù)分配到每一位教師，在平時(shí)教學(xué)中幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教師要對(duì)中學(xué)要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要熟悉，弄明白知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的所占位置以及相應(yīng)的考試要求，從而抓住復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)的目的性，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高對(duì)應(yīng)的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)首先要幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和思想的掌握，幫助學(xué)生建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)，知其所以然，然后教會(huì)學(xué)生應(yīng)用能力。比如說(shuō)在進(jìn)行一次函數(shù)教學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以通過問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生自行回顧函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，建立起知識(shí)脈絡(luò)，加深對(duì)函數(shù)基礎(chǔ)的理解。

其次，教師還要研究學(xué)生，因?yàn)閺?fù)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。這就要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師們要更多地去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生進(jìn)行分層后并將思維導(dǎo)圖理念傳遞給學(xué)生。在思維導(dǎo)圖下，學(xué)生要在具體的教學(xué)環(huán)境下主動(dòng)復(fù)習(xí)，在教師構(gòu)建的教學(xué)場(chǎng)景下自然成長(zhǎng)，主動(dòng)提高自己的數(shù)學(xué)解題能力。因而教師依照自己的知識(shí)并結(jié)合時(shí)代背景去研究學(xué)生，掌握學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，這樣才可以使教學(xué)更好地被學(xué)生接受。在實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)課堂上,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次進(jìn)行分組，使復(fù)習(xí)更加合理化。不過教師就要按照學(xué)生的特點(diǎn)，每組都要有程度不同的學(xué)生，然后通過小組討論或者小組互助活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能將知識(shí)融會(huì)貫通，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行組織教學(xué)。同時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師要經(jīng)常與班主任進(jìn)行溝通，尤其是成績(jī)落后以及學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性的學(xué)生，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)要給予特別關(guān)注。針對(duì)學(xué)生的層次水平制定合理的復(fù)習(xí)方案，從而使全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在第一輪復(fù)習(xí)中首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生回顧課本上的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)穿插著練習(xí)對(duì)應(yīng)近幾年中考的考試內(nèi)容。尤其是對(duì)于書本上的重點(diǎn)例題要及時(shí)回顧，這也就要求教師要對(duì)當(dāng)?shù)亟陙?lái)的中考試卷進(jìn)行分析，知道對(duì)應(yīng)在書本上的內(nèi)容，最終做到有的放矢。其次，教師幫助學(xué)生練習(xí)經(jīng)典習(xí)題，這些習(xí)題要具有如下特點(diǎn)：是否使用經(jīng)典的解題方法，是否能夠舉一反三，只有這樣，學(xué)生才能提高做題技巧。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)并不適用于學(xué)生，只會(huì)使得學(xué)生反復(fù)做同樣的題而得不到進(jìn)步。最后第一輪復(fù)習(xí)也要定期的檢查，檢查學(xué)生是否真正掌握某一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生之間也可以看到差距以及不足，及時(shí)找到補(bǔ)救的辦法，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的試卷情況進(jìn)行分層次教學(xué)。

第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，這一輪教師選擇中考?？紝ｎ}以及重點(diǎn)專題進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這一輪是對(duì)第一輪的鞏固與提升。教師還可以根據(jù)中考試卷進(jìn)行專題訓(xùn)練，這一階段會(huì)做一些整套的中考試卷進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生要做好相應(yīng)的錯(cuò)題筆記，以便之后復(fù)習(xí)回顧。在此階段教師可以開展以優(yōu)帶差、“小教師”輔導(dǎo)、“我是出題人”等活動(dòng)來(lái)全面地提高學(xué)生的專題訓(xùn)練成績(jī)。同時(shí)，在這一階段教師還要針對(duì)中考中的信息題、形式計(jì)算、動(dòng)點(diǎn)問題等較新穎的題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生知道如何將題目中的信息轉(zhuǎn)化成有效的數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)的能力，為下一輪的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

最后一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合考試、模擬考試，這一階段的重點(diǎn)是定時(shí)定量地模擬考試，幫助學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)提高學(xué)生審題的能力，試卷中很多解決問題的計(jì)算，而應(yīng)用題中的計(jì)算不再是難點(diǎn)，而我們的重點(diǎn)在于如何審題，如何將題目中的數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系，因而對(duì)于學(xué)生的審題能力要進(jìn)行加強(qiáng)。其次規(guī)范學(xué)生的計(jì)算書寫，這樣不僅可以使學(xué)生的書寫簡(jiǎn)潔明了，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。最后幫助學(xué)生培養(yǎng)檢查的習(xí)慣，學(xué)生考試出錯(cuò)的一大原因是因?yàn)轳R虎，而我們檢查的過程就是為了避免這一錯(cuò)誤，同時(shí)對(duì)于應(yīng)用類問題要強(qiáng)調(diào)學(xué)生檢查，檢查是否出現(xiàn)沒寫答案、沒寫單位的錯(cuò)誤，只有這樣，才能保證學(xué)生可以有良好的計(jì)算習(xí)慣，取得較好的分?jǐn)?shù)。

三、關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化，提升學(xué)生應(yīng)試能力

九年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，無(wú)論老師還是學(xué)生，首先就要做到正確地對(duì)待考試成績(jī)。平時(shí)考試的最重要的作用在于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，老師通過試卷成績(jī)調(diào)整好自己的教學(xué)方法。同時(shí)還要幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的困難，幫助其樹立信心，從而使得學(xué)生在考場(chǎng)上有一個(gè)強(qiáng)大的心理，發(fā)揮出自己的數(shù)學(xué)水平。

另外，教師還要幫助學(xué)生克服考試畏懼心理，樹立大考重點(diǎn)查漏、小考小查漏的思想，不要把平時(shí)的考試也當(dāng)成心理壓力，教會(huì)學(xué)生正確看待出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析是知識(shí)點(diǎn)沒記牢還是題目沒審清楚，對(duì)于有不會(huì)的題目是正常現(xiàn)象，不要產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生可以通過后期練習(xí)強(qiáng)化，逐步學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行分析，在這個(gè)過程中培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤瘛?/p>

因而九年級(jí)數(shù)學(xué)教師要把握好中考方向、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并關(guān)注學(xué)生心理變化，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)并鍛煉學(xué)生分析問題，解決問題以及問題計(jì)算的能力。