江蘇省興化市開發(fā)區(qū)中心校 袁震友

在一般的初中階段的數(shù)學教學過程中，教師講課的方式是比較刻板的，很多情況下都是教師在講臺上為學生講解書本上的知識。但是教師應(yīng)該注意到一點，數(shù)學本身就是學習難度比較大且比較抽象的一門學科，這種一成不變的學習方式很容易讓學生感到思維上的疲勞，時間久了就容易對數(shù)學課堂產(chǎn)生厭倦的感覺。而一個多元化的數(shù)學課堂不僅能夠帶給學生更加新奇的學習體驗，還能夠讓知識找到最佳的表達方式，讓學生在學習的過程中始終保持新鮮感和對于數(shù)學的探索欲望，對于提高學生的數(shù)學能力有著很大的幫助。

一、分層教學法

在以往的初中數(shù)學教學過程中，教師在講課之前會制定相應(yīng)的教學計劃，在上課的時候就只按照自己之前準備好的教案進行教學。但是很多教師在備課的時候只是按照自己內(nèi)心的想法進行教學內(nèi)容的安排，并沒有考慮學生對于知識的接受程度，而是為全班的學生都制定同樣的學習目標。但是學生之間本來就是存在著很大的差異的，教師制定的這種教學方式可能適合于班級里面的大多數(shù)人群，但對于一小部分學習能力比較弱的學生來說，就需要背負很大的學習壓力，對于一些學習能力比較強的學生來說，就會浪費大量的學習時間，所以分層教學是十分重要的，可以讓學生更好地參與進來，提高自己的學習效率。

例如，在初中數(shù)學課本《實際問題與二元一次方程組》這個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學生能夠用二元一次方程組來解決一些實際問題。在學習到這個章節(jié)的時候，教師可以根據(jù)學生的學習能力分成三個學習目標。對于一些學習能力比較強的學生，教師就可以尋找一些難度較大的練習題，將剩下的課堂時間用來提升學生的能力。而對于一些學習能力較弱的學生，教師就可以適當?shù)販p小問題的難度，讓這些學生從基礎(chǔ)的問題入手，提升自己的自信心。對于一些學習能力一般的學生，教師就可以按照正常的進度進行教學，確保每一個學生都能夠找到真正適合自己的學習目標和學習方式。

二、小組合作學習

學生學習數(shù)學一般都只是一個獨立的過程，當教師講課的時候，學生只能按照自己對于教師講解知識的理解學習，在課后做練習的時候也是獨立的學習過程。這種獨立的學習方式很容易讓學生的思維陷入僵局，一開始思考的時候就進入一個錯誤的方向，浪費了大量學習時間。或者是沉浸在一種自我滿足或給自己過多壓力的學習狀態(tài)，對于學生學習能力的提升有著很大的阻礙。針對這種情況，教師就可以將學生分成學習小組，讓學生在交流和討論中學習，知道自己在思維方面的局限，找到其他學生身上值得學習的部分，讓小組的成員互相學習，共同進步。

例如，在初中數(shù)學課本《平行線及其判定》這個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學生根據(jù)平行線的定義來判定兩條直線是否平行，算是一個比較簡單的知識點。在學習到這一個章節(jié)的時候，教師可以讓每一個學習小組自主學習，給學生一定的討論學習時間，讓學生之間可以充分交流自己的想法，總結(jié)自己學習到的知識點以及不能解決的問題，然后選擇出一個代表在其他學習小組面前發(fā)言，進行小組之間的交流學習。等到所有小組交流結(jié)束之后，教師就可以為學生解答遺留下來的問題，并且對每一個小組的學習狀態(tài)做出點評，讓小組成員之間可以找到最佳的配合學習方式，營造和諧的學習氛圍。

三、多媒體巧妙利用

隨著社會科學的進步，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，也產(chǎn)生了很多新的教學方式，教師若只是一味地根據(jù)之前的學習方式為學生講課，是很難滿足學生的學習需求的，也更容易讓學生失去對于初中數(shù)學的學習興趣。針對這種情況，教師就應(yīng)該將多媒體巧妙利用起來，給學生提供一個更加新奇且有趣的學習方式。相比于傳統(tǒng)的教學方式，多媒體不僅可以節(jié)省教師板書的時間，還能夠在視覺和聽覺方面提供給學生更加沉浸式的學習體驗。教師可以尋找一些教學的視頻，或者是制作一些精美的教學幻燈片，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以更好地集中注意力。

例如，在初中數(shù)學課本《三視圖》這個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學生能夠根據(jù)給出的三視圖畫出該物體，或者是畫出該物體的三視圖。需要學生很強的空間想象能力，所以對于能力比較弱的學生來說是比較困難的，在這個時候，教師就可以使用多媒體為學生進行動態(tài)展示，給學生帶來更加直觀的視覺體驗，將抽象的知識點用一種學生更加喜歡的形式呈現(xiàn)出來，另外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些比較優(yōu)秀的教學資源分享給學生，學生若是聽不懂就可以帶回家里反復聽，直到聽懂了為止，打破之前在學習上所受的時間和空間的限制，讓學生可以將教師講解的知識點全部都吃透。

綜上所述，在初中階段的數(shù)學教學中構(gòu)建一個多元化的數(shù)學課堂是十分重要的，不僅能夠激發(fā)學生對于初中數(shù)學的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時，將初中課堂變得多樣化對于學生來說也是一種挑戰(zhàn)，學生不僅要快速適應(yīng)課堂方式的轉(zhuǎn)換，還需要跟得上教師講課的速度，保持思維的活躍性。