甘肅省隴南市徽縣第一中學 閆琳琪

數(shù)學在人類發(fā)展和社會進步中發(fā)揮著不可替代的作用，是學習和研究科學技術不可缺少的工具，是學生進入社會發(fā)展的必備技術。高中數(shù)學作為高中學習階段的重點學習內(nèi)容之一，學生學習成績直接影響著未來高考的成敗及日后的發(fā)展道路。因此在高中數(shù)學教學中，無論是老師還是學生，都向高考成績看齊，疲于應試教育，過多地注重考試成績而忽略了數(shù)學更應該給予學生的是能力，是邏輯推理，是直觀思維等。同時，在教學過程中還存在其他問題，比如學生被動學習、教學方法陳舊等。就高中數(shù)學教學存在的問題，從老師及學生兩方面進行分析，提出針對性的改進策略，加強其方法的運用，對提高整個高中數(shù)學教學效果具有重要意義。

一、高中數(shù)學教學存在的問題

隨著我國教育行業(yè)的深化改革和教育工作者教學水平的持續(xù)提高，在高中教學方面取得了長足的進步。但目前在高中數(shù)學教學中還存在一些問題，制約著教學質(zhì)量的提升和數(shù)學水平的提高，主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，教學中缺少必要的學習引導。在高中數(shù)學教學過程中，教師只重視結(jié)果而忽略了教學過程，使學生一直處于被動的地位，被動接受教學結(jié)果，從而使學生在學習過程中缺少必要的自主思考、自主探索，對于數(shù)學所展示出的條理性、邏輯性缺乏必要的培養(yǎng)，長此以往，學生在學習過程中形成了非常強的依賴性，依賴老師幫助自己解決問題，學生缺少主觀能動性，很少主動去尋求解決問題的方式方法。同時，老師為了保證教學的進度，對于教學中體現(xiàn)出的問題，直接傳授相應的解題方法，對于學生的自主學習及獨立思考解決問題缺乏有效的引導。其次，教學中忽略數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中數(shù)學作為高考中的重要部分，在教學過程中注重考試，把分數(shù)作為評判學習效果的唯一標準，因此采用灌輸式的教學，單純的以應試為目的，忽視了數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學素養(yǎng)體現(xiàn)在學生學習數(shù)學的方方面面，無論是演繹、歸納還是建模等，它都影響著學生的數(shù)學發(fā)展方向，一味地注重數(shù)學應試成績而忽視數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致學生的數(shù)學應用能力差，數(shù)學意識薄弱。最后，教學中缺乏多樣的教學方法。高中數(shù)學教學以高考為導向，在教學方法上缺乏創(chuàng)新，不能很好地調(diào)動學生的學習熱情和積極性。陳舊的教學方法，單一的教學內(nèi)容，使教學氛圍沉悶，學生接受知識能力下降，加之數(shù)學知識本身的特點，學生的學習興趣大打折扣，從而導致教學效果差強人意。

二、高中數(shù)學教學改進策略

通過對高中數(shù)學教學存在的問題進行分析，明確其主要存在的問題有缺少學習引導、忽視素質(zhì)培養(yǎng)以及缺乏教學方法三個方面，針對這三個問題提出以下改進策略，期望能為高中數(shù)學教學質(zhì)量的提升提供一定的參考。首先，強化教學過程引導。在高中數(shù)學教學過程中要確立學生的學習主體地位，明確學生在教學過程中扮演的角色，不僅僅是知識的接收者，更是整個教學過程的參與者、合作者。對于知識的獲取、問題的解決，教師要把學生看成一個獨立的主體，引導學生參與其中，引導學生獨立思考問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題能力。其次，注重數(shù)學素質(zhì)培養(yǎng)。數(shù)學素質(zhì)不僅是學好數(shù)學的關鍵，更是用好數(shù)學的關鍵。數(shù)學素養(yǎng)包括數(shù)學思維、數(shù)學技能、數(shù)學意識等，在教學過程中，不能把教學成績作為評價學習效果的唯一標準，過度的填鴨式教學并不能從根本上提升學生的數(shù)學知識，數(shù)學教學要讓學生學以致用，有意地去培養(yǎng)學生在生活中利用學到的數(shù)學知識去分析問題，解決問題，提升學生的數(shù)學思維和數(shù)學應用能力。只有這樣，才有利于學生的長期發(fā)展。最后，創(chuàng)新教學方法。作為高中教學老師，其專業(yè)知識水平和教學能力是毋庸置疑的，但如何把自己的知識有效地傳授給學生，這就需要在教學方法上進行研究和改進。在信息技術爆炸發(fā)展的時代，老師要及時轉(zhuǎn)換教學思維和觀念，運用信息技術創(chuàng)新教學方法，營造良好的教學氛圍，提升學生的學習興趣，增加學生的學習接受能力。

綜上所述，在高中數(shù)學教學過程中，一定要以學生為主體，不斷引導學生自主學習，獨立思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，在解決實際問題中提升數(shù)學思維和數(shù)學應用能力，教師在教學過程中要研究改進教學方法，調(diào)動學生的學習熱情，從而有效提升高中數(shù)學教學效果，提高學生的數(shù)學思維及獨立思考能力，為以后長期發(fā)展打下堅實的基礎。