趙娟娟

（南昌市經濟技術開發(fā)區(qū)新城學校，江西南昌 330044）

綠色化學理念是環(huán)保發(fā)展中提出來的新理念，此理念與現(xiàn)階段我國倡導的可持續(xù)發(fā)展理念相吻合，對于促進我國經濟、環(huán)境等的可持續(xù)發(fā)展具有重要作用。因此，當前初中化學教學也應該滲透綠色化學理念，在化學教學中突出環(huán)保的重要性，將改善環(huán)境、保護環(huán)境等思想深入地融合到具體的教學過程中，使學科教學向著綠色化、持續(xù)性的方向發(fā)展，強化學生的環(huán)保理念，以后多為我國的環(huán)保事業(yè)做貢獻。

一、綠色化學理念滲透的重要性

在初中化學教學中滲透綠色化學理念，有利于學生對綠色化學理念深入了解和分析，使學生更好地懂得綠色化學理念的價值和意義，在提高學生綠色環(huán)保意識的同時，促進學生價值觀念和綜合素質的提升。

（一）綠色化學理念的滲透符合綠色化學發(fā)展的需求

化學是一門與生活息息相關的學科，在化學學科的學習中會涉及物質結構和性質類的知識，并且需要利用化學實驗對新事物進行驗證和創(chuàng)造。在化學學習和實驗創(chuàng)造過程中，避免不了會有一些傷害人體或者不利于環(huán)境的物質，所以在化學教學中滲透綠色化學的理念，能夠使學生在化學知識的學習過程中養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。同時，在化學實驗過程中，學生也能夠通過資源節(jié)約和再利用督促自己樹立綠色、環(huán)保、節(jié)約的好習慣，提高社會責任意識等，這與綠色化學發(fā)展需求相吻合。

（二）綠色化學理念的滲透是新型人才培養(yǎng)的需求

化學在人們的生產生活中具有非常重要的作用和地位，所以在化學學科教學中不僅要向學生傳授知識，更重要的是要引導學生學會學習，學會做人。在初中化學教學中滲透綠色化學的理念，能夠引導學生在學習知識的基礎上形成愛護自然、保護環(huán)境、與自然和諧相處的思想和態(tài)度，促使學生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)出與未來社會需求相符合的新型人才。

（三）綠色化學理念的滲透符合新課程改革的需求

綠色化學理念在初中化學教學中的滲透主要是要向學生傳遞人類與自然之間和諧相處的理念。通過這一理念的滲透，教師在教學過程中能夠重新調整自己的學習思路和想法，促進自身教學質量的提升，實現(xiàn)化學教學的創(chuàng)新發(fā)展。在具體的教學過程中，教師要從教材和其他資料中挖掘出綠色化學相關的內容，并用自身的知識和專業(yè)能力將其轉化為教學內容傳輸給學生，開拓學生的視野和見識，更好地迎合初中化學課程改革的需求，在提高化學學科教學質量的同時，促進學生綜合素質的發(fā)展。

二、在初中化學教學中滲透綠色化學理念的主要策略

（一）綠色化學理念在理論知識中的滲透

理論知識是初中化學教學的基礎和重要組成部分，所以教師在授課過程中要在理論知識中深入地滲透綠色化學理念，并將化學理論知識中的綠色化學內容充分地挖掘出來，實現(xiàn)化學知識與綠色化學理念的有效結合，讓學生在學習過程中體驗到綠色化學的理念，并形成綠色化的化學學習意識。

例如：在學習“二氧化碳和一氧化碳”這一部分內容時，教師可以為學生播放相關的提取視頻，讓學生自己感受這兩種不同氣體之間的對比。通過這樣的教學方式，學生能夠清楚地感受到二氧化碳可以產生溫室效應，也能夠引起化學煙霧，但一氧化碳卻是有毒氣體，其與人體的血紅蛋白結合之后就會使人窒息，進而威脅人的生命。所以，教師必須在化學理論知識的學習中滲透綠色化學的理念，讓學生意識到某些化學物質的危害，從而逐漸養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識。

（二）綠色化學理念在化學實驗中的滲透

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是初中化學教學的重要內容，對深化學生對知識的理解，提高化學學科的教學質量等具有重要意義。在化學實驗開展過程中，不可避免會應用到一些有害健康或者不利于環(huán)境保護的材料，也會產生一些有害物質。雖然在具體的實驗過程中教師都會減少藥品的使用量，突出化學實驗的綠色性，但很難真正地實現(xiàn)化學實驗的綠色化。因此，在化學實驗教學中，要從化學實驗室的綠色處入手，將綠色化學理念滲透到化學實驗過程、化學實驗室管理等每一個環(huán)節(jié)當中去。在具體的滲透過程中，可以從以下幾個方面入手。首先，在開展化學實驗之前，教師要對實驗所用的原料和器材等進行分析，在不影響化學實驗效果的前提下，盡可能選擇對環(huán)境和人身體影響較小的材料，保證在化學實驗過程前中后期都不會產生有害物質。其次，如果所開展的實驗一定會產生有害物質，在保證實驗效果的基礎上選取最少的用量，這樣不僅可以降低化學實驗的成本，也能夠降低廢棄物的排量。最后，教師要對化學實驗方法等進行優(yōu)化，減少實驗的差錯，提高實驗成功率，降低實驗的破壞率等，以此來促進綠色化學理念的滲透。主要可以采取小組談論實驗和微型實驗的方式開展。微型實驗就是教師在進行實驗演示時，要盡可能地控制實驗原料的使用量。也可以采取多媒體等教學方式進行實驗演示，以此來為綠色化學理念的滲透提供更多的保障。

（三）綠色化學理念在實踐教學中的滲透

新課程改革的深化要求初中化學教學必須注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是素質教育的最終目標。初中化學教學中綠色化學理念的滲透不僅要從理論知識和化學實驗入手，還要在生活實踐中進行滲透，也就是從學生的身邊事入手，讓他們深入生活，去參與各種各樣的社會實踐活動，親身體驗綠色化學理念帶來的好處。在具體的教學過程中，教師可以結合課文中的內容，適當?shù)卦O計和開展各種各樣的、趣味性的實踐活動，讓學生利用理論知識和實驗內容去解決實際生活當中的問題，將綠色化學理念真正地融入生活。

例如：教師可以利用石油對環(huán)境的污染等相關知識組織學生開展社會實踐活動。首先，教師可以按照班級的人數(shù)將學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位對與石油污染相關的資料進行搜索，然后到加油站走訪調查。在此活動過程中小組成員相互配合，班長監(jiān)管，教師引導。其次，教師組織每組的學生對搜集的資料、調查的結果等進行分析、討論和總結。最后，教師歸納和評價。通過這樣的學習方式，學生能夠了解到之前我們所用的含鉛汽油對環(huán)境污染是非常大的，而現(xiàn)在代替的添加劑有乙醇、二甲醚、甲基叔丁基醚、甲基叔戊基醚等。其中乙醇類的添加劑將會成為未來解決環(huán)境污染和能源危機問題的最佳出路。這些知識是學生在實踐探究中學習到的，對促進學生實踐能力的提升是非常有益的。

再如，教師可以從學生身邊的水資源保護、森林資源保護等入手，利用簡單的廢水處理、一次性餐具使用等案例，深化學生對綠色化學理念的理解，讓學生從身邊小事入手，強化自身的環(huán)保意識，將綠色化學融入自己的生活，這不僅有利于學生化學素質和綜合素質的提升，對于學生以后的發(fā)展也具有積極的促進作用。

綜上所述，在初中化學教學中滲透綠色化學理念，對于學生來說，有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，增強他們的社會責任感；對于初中化學學科來說，有利于提高學科教學質量，促進學科的長效發(fā)展；對于社會來說，有利于環(huán)保型社會的發(fā)展。因此，在初中化學教學中，教師首先要意識到綠色化學理念的作用，清楚其重要價值所在，然后結合本年級的實際教學情況，將綠色化學理念深入地滲透到化學學科的教學中去，創(chuàng)新化學教學過程，豐富化學教學內容，在激發(fā)學生積極性和創(chuàng)造性的同時，促進學生綠色環(huán)保意識的不斷發(fā)展。