■ 玉田縣教育局 李漢澤

校長作為學校的管理者與教師相處時要保持恰到好處的距離，堅持正確的“距離觀”。

一、廉潔自律，與教師“遠距離”相處

總有一些老師在評優(yōu)評先、職稱評審、晉職晉級等方面希望得到額外“照顧”，采取一些諸如請客、送禮的辦法賄賂校長。這時校長如果不能堅持立場廉潔自律，在處理問題時難免出現(xiàn)不公正、不公開，甚至偏離法制化的軌道，為工作留下諸多后患，有的甚至還會激化矛盾，造成不利局面。在與教師相處時，校長要光明磊落，品行端正，表里如一，做事有原則，做人有底線。自覺抵制糖衣炮彈，與請客送禮的老師保持遠距離。在涉及教師切身利益的職稱評定工作中，校長要通過科學的制度、縝密的組織實施，依法治校，按章辦事，公道正派，陽光操作。讓先進者理直氣壯，讓后進者心甘情愿，如此才能贏得廣大教師的信任。

二、一視同仁，與教師“等距離”相處

作為校長要公道正派，面對教師一視同仁，誠實正直，公平的與每一名教師相處。親近了一批人，就必然會疏遠了一批人；拉攏了一批人，必定失去了另一批人。如果僅憑校長個人好惡對教師區(qū)別對待，必然造成教師心理上的不平衡，給工作的開展帶來不必要的負面影響。在學校管理過程中，校長要對所有教師一視同仁，為教師提供成長平臺，引領全體教師共同發(fā)展，如此才是教師發(fā)展的根本之道。教師成長需要環(huán)境，猶如小樹苗需要土壤，離不開雨露一樣。因此，校長要想方設法為教師成長提供土壤。如可以經常組織教師讀書與教研交流活動，讓教師“品一品，嘗一嘗，聊一聊”；或組成以科組或年級為單位的研究小組開展專業(yè)探究與學術交流，將教師的“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w行動”，將全體教師擰成“一股繩”，營造良好的教師成長氛圍。真正做到讓不同層次的教師都能健康發(fā)展，享受到進步與成功。

三、團結協(xié)作，與教師“近距離”相處

校長要團結帶領廣大教師朝著共同愿景努力奮斗，真誠、真情地與老師們相處，視教師為兄弟姐妹。給予教師全方位的關懷，讓廣大教師有成就感、獲得感、幸福感。首先，要在思想上貼近教師，時刻保持全心全意為教師服務，及時解決問題的態(tài)度，這是做好教師工作的前提和基礎。其次，在面對教師時要深懷愛師之心，真誠地與教師交朋友，認真地為教師解決難題。如此，校長同教師的關系自然也就會日益密切。

在面對教師時，校長能始終清醒自知、高瞻遠矚，知道如何富有感情又充滿理性地與教師相處，會最大限度的激發(fā)學校員工心中的熱情和斗志，使教師心甘情愿、發(fā)自內心地努力工作，各項工作必將無往而不勝。