■張家口市宣化第二中學(xué) 王宗志

當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域提供教育服務(wù)的主體越來越多元化，家長和學(xué)生對于學(xué)校的選擇范圍也越來越大，學(xué)校之間的競爭越來越趨向于“軟實力”的競爭，學(xué)校文化品牌在學(xué)校“軟實力”中的影響日益凸顯。目前，不僅社會對于學(xué)校文化品牌建設(shè)的關(guān)注度逐漸提高，很多學(xué)校也積極地投身于學(xué)校文化的建設(shè)之中。張家口市宣化第二中學(xué)秉承歷史，緊跟時代，以“恒毅”為校訓(xùn)，立足學(xué)生一生發(fā)展，打造“恒毅”特色文化品牌。

“恒毅”文化的生成含義

歷史淵源是“恒毅”文化產(chǎn)生的起點。學(xué)校始建于1935 年，前身為“宣化恒毅中學(xué)”，與臺灣恒毅中學(xué)和輔仁大學(xué)一脈同根。1948 年平津戰(zhàn)役宣化二次解放，學(xué)校復(fù)校，歸察哈爾省教育廳直管，1952 年恒毅中學(xué)被宣化市人民政府接收，易名“察哈爾省宣化市初級中學(xué)”，后改名為張家口市宣化第二中學(xué)。八十四載的櫛風(fēng)沐雨和薪火相傳，如今學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成張家口市宣化區(qū)的一所名校。正是因為有這樣的歷史淵源，學(xué)校確立了“恒毅”文化為主題文化，以此來牢記歷史、培育人才、發(fā)展教育。

傳統(tǒng)文化是“恒毅”文化滋潤的源泉?！昂阋恪蔽幕猩詈竦膫鹘y(tǒng)文化積淀。“自昭明德（《易經(jīng)》），德之固也（《周易》），弘毅致遠(yuǎn)（《論語》），強(qiáng)而能斷（《周書》）”是對“恒毅”文化的有力解釋。植根在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化上的“恒毅”文化以“明德弘毅促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為核心辦學(xué)價值取向，營造以“更高更快更強(qiáng)，成長成人成材”為主旋律的學(xué)校人文環(huán)境和自然環(huán)境為載體的校園學(xué)習(xí)生活方式，讓立德樹人思想扎根二中校園，以此實現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展。

時代精神是“恒毅”文化發(fā)展的動力。當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，向教育提出了更高的要求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是時代賦予學(xué)校的使命?！昂阋恪蔽幕粤?xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，懷抱鑄魂育人初心，以“文明其精神，野蠻其體魄”為口號，以“雪球棋一技之長，德智體全面發(fā)展”為育人理念，深入實施浸入家國情懷又極具二中特色的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生爭做“陽光心態(tài)，健康體魄，敏而好學(xué)，強(qiáng)而能斷，卓爾不同”的卓越二中人，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。

“恒毅”文化的實踐策略

德育為先，培養(yǎng)最美“恒毅”人。學(xué)校注重人的成長和發(fā)展，傾力打造“恒毅”德育文化，制定學(xué)校德育工作整體規(guī)劃，全面推行班級文化建設(shè)和校園文化建設(shè)，以“少而精、短平快、有實效”為宗旨開展了一系列有實踐意義的特色活動。

一是打造“恒毅”班級文化。以班歌和班級口號引領(lǐng)學(xué)生思想，以晨跑課間訓(xùn)規(guī)束學(xué)生行為，以社團(tuán)活動和小組建設(shè)釋放學(xué)生活力,注重學(xué)生成長發(fā)展的同時，將“恒毅”教育貫穿在學(xué)生參與的每一項活動之中。

二是推行“恒毅”文化系列活動。學(xué)校通過開展升旗儀式、主題班會、演講比賽、促進(jìn)海峽兩岸交流合唱比賽、田徑運動會、愛國教育活動、詩文朗誦會等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人格。同時，利用板報、班會、小報、校園網(wǎng)站、微信平臺等載體，積極推動“恒毅”精神深入到每一位師生心中。

三是從傳統(tǒng)文化中感悟“恒毅”精神。學(xué)校通過開展弟子規(guī)年級文化、課本劇大賽、經(jīng)典詩詞朗誦會、“聲腔國粹，愛家鄉(xiāng)文化戲曲”進(jìn)校園宣化二中專場等活動，讓學(xué)生了解中國古典文化的精髓，并把詩詞的魅力和文人的風(fēng)骨內(nèi)化成了“恒毅”人文精神。

課程為主，形成“恒毅”課程文化。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的職責(zé)，“恒毅”文化的踐行必然要在教學(xué)過程的改進(jìn)和教育質(zhì)量的提高中實現(xiàn)。

一是建構(gòu)“恒毅”課程體系。目前，學(xué)校已經(jīng)初步構(gòu)建了必修課、選修課、實驗課、活動課和實踐課五位一體的高效課程體系，形成了具有宣化二中特色的“恒毅”課程體系。在我校課程研發(fā)中心的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，編寫了各年級英語聽力與閱讀、各年級語文閱讀與寫作、各年級初高中寒暑假之旅、冰雪教材等教材共計200多本。學(xué)校還著力打造教育特色，培養(yǎng)特長人才，形成獨屬二中的“恒毅”特色教學(xué)。冰雪、國際、足球、書法、傳媒、美術(shù)、舞蹈、音樂等特色課程，讓每一個孩子都能找到屬于自己的舞臺和發(fā)展方向。2015 年，我校成為全國首家“體教結(jié)合”冰雪運動學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生運動員，走在了全國冰雪運動教育的前沿。

二是倡導(dǎo)“恒毅”課堂教學(xué)模式。我們堅持面向未來，倡導(dǎo)促進(jìn)師生共同成長的課堂教學(xué)模式，建構(gòu)“恒毅”課堂文化。學(xué)校對教學(xué)過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節(jié)層層把關(guān)，大力度推行“以生為本、合作探究、高效學(xué)習(xí)”的“五環(huán)課堂”教學(xué)模式。通過“導(dǎo)、展、練、議、饋”五個環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)小組為抓手，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助合作探究、組間競爭，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。近年來，宣化二中高考本科上線率連年攀升。

三是提升教育科研層次，推動“恒毅”文化發(fā)展。教科研是推進(jìn)教育發(fā)展、提升教育質(zhì)量的理論先導(dǎo)。學(xué)校堅持“科研興教，校本強(qiáng)?！笔墙逃衽d、特色發(fā)展、教學(xué)提升的必由之路，一年來，我校申報立項課題23 項，參與教師121 人，參研率41%。由德育處黃誠校長整體策劃、課程中心編寫的《恒毅人文讀本》，經(jīng)過近兩年的艱辛努力，終于完成了編寫工作，于2018 年3 月正式出版發(fā)行。

如今，“恒毅”文化已成為我校文化建設(shè)品牌，學(xué)校多次承辦張家口市高效課堂展示大會和校園文化展示現(xiàn)場會，相繼被《人民日報》、《光明日報》、中央電視臺等多家媒體予以報道。學(xué)校先后獲得“全國校園文化研究基地”“張家口市最美校園”“張家口市五星學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號?！昂阋恪碧厣幕S富了學(xué)生生活，推動了我校的蓬勃發(fā)展，還為美麗宣化教育事業(yè)和冬季奧林匹克運動的發(fā)展和興盛貢獻(xiàn)了力量。