廣東省廣州市增城區(qū)石灘鎮(zhèn)碧江小學(xué) 肖紅方

《義務(wù)教育法》第三十六條指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！钡率侨说撵`魂，是獨(dú)立人格的方向。要促進(jìn)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任就要開(kāi)啟學(xué)生的心靈，為學(xué)生清掃心靈的塵埃，清除學(xué)生成長(zhǎng)中的障礙，在學(xué)生的心靈中播下良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的種子，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。作為班主任，我深深體會(huì)到愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。那么，在教學(xué)中我是如何用愛(ài)這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟學(xué)生心靈的呢？下面就教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、尊重是開(kāi)啟學(xué)生心靈的前提

愛(ài)是一種尊重。老師尊重學(xué)生，能更好地和學(xué)生建立一種平等的、民主的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生一種信任，這樣學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，向你敞開(kāi)心窗，主動(dòng)接受你的教育。如果老師和學(xué)生都沒(méi)有平等、民主的人格尊嚴(yán)，學(xué)生將不會(huì)主動(dòng)開(kāi)啟心靈之窗，你的教育就難以實(shí)施，那還談什么效果呢？班主任做到尊重學(xué)生要注意做到以下幾點(diǎn)：

首先要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和個(gè)性特征。班主任必須明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生和成年人是處于平等的地位，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在任何情況下，都不能侮辱、諷刺、譏笑或挖苦學(xué)生，揭學(xué)生的“短”。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，更不能用強(qiáng)制性的辦法來(lái)解決問(wèn)題，要以理服人，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受你的教育。同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，如有的同學(xué)好動(dòng)、靈活、卻無(wú)耐性；有的內(nèi)向，辦事較穩(wěn)重，但活動(dòng)能力不強(qiáng)，不善于表現(xiàn)自己等。班主任要在了解學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對(duì)性的教育，使他們發(fā)揚(yáng)個(gè)性中的優(yōu)點(diǎn)，克服其中的弱點(diǎn)，最終做到全面發(fā)展。

其次要尊重學(xué)生的意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生提出意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的意見(jiàn)，同樣，作為班主任更要以身作則，虛心地接受學(xué)生提出的意見(jiàn)。上個(gè)學(xué)期，剛接手這個(gè)班時(shí)，我就計(jì)劃在班里開(kāi)展廢品回收的班隊(duì)活動(dòng)，并且安排好由每天值日的學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)我提出這個(gè)方案的時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生自動(dòng)請(qǐng)命要求負(fù)責(zé)這件事。這兩個(gè)同學(xué)以前在班上名聲不太好，因?yàn)樗麄兂?huì)犯些小錯(cuò)誤，影響了集體聲譽(yù)，對(duì)老師的批評(píng)教育總是當(dāng)耳邊風(fēng)。我當(dāng)時(shí)沒(méi)表態(tài)，就說(shuō)：“你們能說(shuō)說(shuō)理由嗎？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我想為大家做點(diǎn)事?！蔽矣终f(shuō)：“那征求全班同學(xué)的意見(jiàn)吧，行嗎？”同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，但還是有大部分同學(xué)同意。我說(shuō)：“那好吧，既然大部分同學(xué)都同意了，我也尊重你們的意見(jiàn)，希望你們好好做。”在工作中，雖然他們也會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，但我不斷地鼓勵(lì)他們，相信他們能做好，久而久之，他們很樂(lè)意聽(tīng)我的話。一學(xué)期下來(lái)，他們不但做好了這項(xiàng)工作，還在思想上和行為上有了很大進(jìn)步。期末總結(jié)時(shí)，我提出用廢品回收換來(lái)的錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出或進(jìn)步的同學(xué)，這時(shí)負(fù)責(zé)廢品回收的一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這樣做使沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)不能享受班集體的快樂(lè)，然后他又提出買(mǎi)些食品全班同學(xué)開(kāi)個(gè)小小的茶話會(huì)。我欣然同意了他的意見(jiàn)。在茶話會(huì)上，我聽(tīng)到大家對(duì)這兩個(gè)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的感謝，看到這兩個(gè)同學(xué)燦爛的笑容，我們目光相接的那一刻，我內(nèi)心禁不住地激動(dòng)，回報(bào)他們一個(gè)甜甜的微笑。如果說(shuō)是什么原因使他們?cè)敢饨邮芾蠋煹慕逃?，我想：這就是愛(ài)的魅力吧。當(dāng)然，學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的意見(jiàn)不合理，甚至是錯(cuò)誤的。這時(shí)，班主任更要有一種大度的氣量、寬闊的胸懷，耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，要知道學(xué)生畢竟是孩子，可以允許學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò)，要尊重學(xué)生，這樣你就會(huì)贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任，打開(kāi)學(xué)生的心靈就不難了。

二、樹(shù)立自信心是開(kāi)啟學(xué)生心靈的動(dòng)力

自信心是一種健康的、可貴的心理狀態(tài)，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生的積極性得到充分的發(fā)揮，從而促進(jìn)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成。班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，要做個(gè)有心人，處處細(xì)留心，事事多觀察，多了解學(xué)生的生活和家庭情況，了解學(xué)生各自的愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)，這樣教育起學(xué)生來(lái)就能做到因材施教、有的放矢。如有的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，紀(jì)律觀念較差，成績(jī)不好，導(dǎo)致別人對(duì)他另眼相看，這樣的學(xué)生往往自尊心減退，感情冷漠，他既看不到自己的長(zhǎng)處和能力，也談不上什么理想。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，班主任應(yīng)多做他們的思想工作，經(jīng)常找他們溝通、聊天，多給予幫助，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通，對(duì)他們提出的問(wèn)題盡可能給予解決，從而燃起他們心中的奮斗之火。而有的學(xué)生思維敏捷、活潑好動(dòng)，但自制能力較差，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉更c(diǎn)小錯(cuò)誤而遭到別人的批評(píng)，這樣的學(xué)生往往有能力卻無(wú)用武之地，有抱負(fù)卻又信心不足。班主任應(yīng)該為這樣的學(xué)生提供一個(gè)展示本領(lǐng)的舞臺(tái)，不斷鼓勵(lì)他們跌倒了再爬起來(lái)，讓他們?cè)诔晒χ兄厥靶判摹?/p>

三、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的潤(rùn)滑劑

記得曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話：“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！边@一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和黏合劑。素質(zhì)教育向每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@要求每一位教師胸懷都有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位學(xué)生都得到應(yīng)有的愛(ài)。如何讓學(xué)生真切地感受到你的真情厚愛(ài)？我認(rèn)為，語(yǔ)言是最有魅力的東西了，常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！睖嘏H切的語(yǔ)言最容易感動(dòng)人，容易拉近師生之間的距離，起到心靈溝通的作用，有時(shí)候老師的一句話，會(huì)照亮學(xué)生灰暗的心靈，甚至改變學(xué)生的命運(yùn)。

學(xué)生的心靈都很脆弱，每一扇心靈之門(mén)的開(kāi)啟，都會(huì)是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。因此，我始終堅(jiān)信愛(ài)的力量，它是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙。