江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尹格利

小學(xué)階段的學(xué)生具有特殊的生理與心理?xiàng)l件，它容易受到外界的條件限制，所以，這階段的小學(xué)生能表現(xiàn)出本階段特有的特征以及相應(yīng)的趣味傾向。小學(xué)生的心智發(fā)展還不完善，需要老師運(yùn)用特殊的方式對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，而兒童繪本教學(xué)則是一種高效的方式。繪本教學(xué)主要是通過繪本中特有的直觀的圖畫、簡(jiǎn)單的文字、鮮明的色彩等元素整合在一起，對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。這些具有實(shí)現(xiàn)其認(rèn)知、教化及美育功能繪本的獨(dú)特性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)繪本時(shí)能被其中的元素吸引過來(lái)，他們的注意力大大集中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)全身心地投入，被這些元素所吸引，完全沉浸于繪本內(nèi)容之中，從而更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童心靈的啟迪，正確引導(dǎo)和發(fā)展孩子的心智。

小學(xué)階段是繼幼兒階段之后兒童成長(zhǎng)的又一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)階段，他們的認(rèn)知處于高速度發(fā)展時(shí)間，語(yǔ)言能力快速發(fā)展，身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性也在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而且，小學(xué)階段也是小學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，即心智成熟的關(guān)鍵期，他們的思維方式正在發(fā)生著變化。由于小學(xué)生的身體與思考還沒有成熟，處于發(fā)展的初始階段，認(rèn)知、思維、語(yǔ)言等等還處于待完善時(shí)期，我們應(yīng)該在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間運(yùn)用特殊的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，那么，運(yùn)用怎樣一種方式進(jìn)行教育呢？這是一項(xiàng)非常非常重要的研究?jī)?nèi)容。

小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生，他們閱讀相應(yīng)的繪本能有效地提升其心理健康水平，能從繪本中那種寬松自由的生活環(huán)境中提升自己成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。繪本不僅能在課堂上學(xué)習(xí)，而且也能在家里閱讀，能加強(qiáng)小學(xué)生與父母之間的溝通，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)心理上得到放松，而且容易得到一種滿足感，通過繪本閱讀能把自己的情緒通過正確的渠道表達(dá)出來(lái)，有了生活與學(xué)習(xí)上的信息，能正確處理自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提升自身的挫折承受能力，實(shí)現(xiàn)了達(dá)到心理健康的目的，心智上得到進(jìn)一步成熟。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生理與心理特征

小學(xué)階段是學(xué)生心智方面發(fā)展的重要時(shí)期。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，心理非常單純，對(duì)世界充滿了好奇，而到了高年時(shí)，他們的心智發(fā)生了質(zhì)的變化，這說(shuō)明，這一階段是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，所以對(duì)其進(jìn)行心智的教育可以說(shuō)非常關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知思維較弱，語(yǔ)言能力不足，上課時(shí)注意力集中的時(shí)間很短，注意力容易受到外界的影響。在小學(xué)階段的一年級(jí)開始，他們的大腦皮層機(jī)能正在飛速地發(fā)展，但是與成人相比，他們的大腦皮層機(jī)質(zhì)還處于很弱的水平上，所以，對(duì)他們進(jìn)行心智的教育時(shí)不能操之過急，不能一開始就對(duì)他們提出過高的認(rèn)知要求，而是應(yīng)該適合他們的認(rèn)知水平。小學(xué)生低年級(jí)時(shí)其思維方式主要以直觀為主，占有主要的位置，而抽象的邏輯還處于次要位置，只是在初步發(fā)展階段。小學(xué)生對(duì)一個(gè)新的事物進(jìn)行認(rèn)知時(shí)，主要是以事物的具體形象即表象來(lái)進(jìn)行的，而很少關(guān)注事物的本質(zhì)，對(duì)事物的本質(zhì)要求較小?；诖?，小學(xué)生對(duì)事物的了解處于概念的層面上，知道它是什么就行了，如果我們要求小學(xué)生運(yùn)用判斷或推理的方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物，那么，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就具有一定的難度了，如果還是強(qiáng)加給他們，他們就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在枯燥抽象的事物中難以走出來(lái)。我們通過上面對(duì)小學(xué)生的生理與心理方面的研究得出，對(duì)小學(xué)生的心智教育，可以運(yùn)用繪本閱讀的方式來(lái)吸引幼兒好奇心，運(yùn)用他們本身具有的能力去理解繪本中的內(nèi)容，從而在心智上得到啟發(fā)，形成積極向上、自信、健康的人格。

二、選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本

我們所提倡的素質(zhì)教育最為重要的任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一個(gè)民族只有在不斷的創(chuàng)新中才能發(fā)展壯大，而小學(xué)生的創(chuàng)新則關(guān)系到我國(guó)發(fā)展的未來(lái)，我們應(yīng)該適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，把握好小學(xué)生的發(fā)展時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新能力的開發(fā)，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。影響小學(xué)生的創(chuàng)新能力的外界很復(fù)雜，比如家庭環(huán)境的影響、社會(huì)環(huán)境的影響、學(xué)校環(huán)境的影響等。我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該在培養(yǎng)小學(xué)生的心智上運(yùn)用繪本來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們所選擇的繪本應(yīng)該能夠促進(jìn)他們的身體與智力發(fā)展，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。心理學(xué)家研究表明，合理的繪本閱讀可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同，對(duì)與之交往的人的認(rèn)同，增強(qiáng)他與外界事物的聯(lián)系，從而達(dá)到和諧相處的目的。而老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀教學(xué)，可以更多地了解學(xué)生的心理動(dòng)向與發(fā)展情況，更充分地了解學(xué)生。

三、繪本學(xué)習(xí)與小學(xué)生心智成長(zhǎng)的關(guān)系

合理的繪本閱讀有利于小學(xué)生的心智成長(zhǎng)，這一點(diǎn)是肯定的。心理研究表明，閱讀繪本有利于孩子把自己的情感發(fā)泄出來(lái)，通過繪本學(xué)習(xí)知識(shí)，了解外部環(huán)境。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行繪本的教育，當(dāng)小學(xué)生的愿望不能實(shí)現(xiàn)、遇到困難時(shí)產(chǎn)生不良情緒時(shí)，可以通過繪本的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到解決問題的目的，使他們的情緒得到緩解，從而在心理上得到滿足。在繪本的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能從繪本中的情境與故事的發(fā)展中得到愉悅，從而調(diào)整自己的心情，甚至可以修復(fù)學(xué)生的心理創(chuàng)傷。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)運(yùn)用繪本閱讀的方式，符合小學(xué)生的心理發(fā)展需要，加強(qiáng)了小學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通。小學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)中有著積極的心理傾向與情感體驗(yàn)，體驗(yàn)著繪本里面主人的幸福感，使自己的自尊得以滿足，自信得到加強(qiáng)，產(chǎn)生樂觀的情緒。繪本里精選的故事能給學(xué)生良好的熏陶，他們可能會(huì)被繪本中所構(gòu)造的童話世界所感染，可能喜歡與繪本中的公主成為好朋友，他們一起快樂地玩耍，也可能使自己成為故事里的王子，他們仿佛置身于美妙的王國(guó)里，成為了王國(guó)的主人，他們完全沒有了壓力，全身心地投入到童話的世界里，在自己的童話世界中放飛自我，在與老師的互動(dòng)中得到了力量，獲得了快樂。從而讓小學(xué)生的言語(yǔ)、邏輯、表達(dá)、行為、人際交往等各方面的能力得到發(fā)展，也形成了快樂、向上、樂觀的優(yōu)良品質(zhì)，心智得以提高，心理更健康地發(fā)展。

總之，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，在這一階段中，學(xué)生的認(rèn)知能力突飛猛進(jìn)、語(yǔ)言發(fā)展迅速、動(dòng)作發(fā)展較快，是學(xué)生心理、心智發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生的心理健康水平受多方面的影響，家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面都是主要因素，我們對(duì)小學(xué)生的心智培養(yǎng)越來(lái)越重視。繪本是小學(xué)低級(jí)階段對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要教育途徑，家長(zhǎng)、老師通過繪本教學(xué)，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中相互了解，不但培養(yǎng)了成人與學(xué)生之間的感情，也有助于吸引學(xué)生對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，使之形成良好的健康心理。