■ 唐山市古冶區(qū)趙各莊第四小學(xué) 王彥慶

有些學(xué)校家校矛盾尖銳，家長(zhǎng)上訪、學(xué)鬧情況多發(fā)，不僅影響教師深入進(jìn)取的積極性，還阻礙學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)程，最終影響孩子的健康成長(zhǎng)。在我認(rèn)為，化解這些矛盾的根本就是用愛(ài)來(lái)作潤(rùn)滑劑，改善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，促進(jìn)三者積極聯(lián)動(dòng)，最后成就和諧的家校共育。

以愛(ài)當(dāng)先，化解矛盾增信任

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長(zhǎng)群體身份迥異：既有井下礦工，也有國(guó)家干部和農(nóng)民。為獲取不同類型家長(zhǎng)的信任，我們以愛(ài)為先導(dǎo)，化解各種矛盾，增強(qiáng)家校的相互信任與理解。

以愛(ài)增進(jìn)教師與家長(zhǎng)間的理解。面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，學(xué)校鼓勵(lì)老師換位思考，讓老師知道“家長(zhǎng)會(huì)怎么想，學(xué)校該怎么做”。對(duì)于學(xué)校能做的，要堅(jiān)決扛起責(zé)任，把自己的事情辦好；對(duì)那些應(yīng)該家長(zhǎng)解決，但有實(shí)際困難的學(xué)生，我們則特別辦理。比如，讓過(guò)早來(lái)校的學(xué)生到值班室等候；對(duì)完成作業(yè)慢的學(xué)生，教師適當(dāng)減少作業(yè)或降低難度；在校門口常備愛(ài)心雨具，解決孩子的淋雨問(wèn)題。在一切從愛(ài)孩子角度出發(fā)的理念指引下，化解了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的責(zé)難、質(zhì)疑。

用愛(ài)加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)注。我校有一些智力不健全、發(fā)育遲緩、聽(tīng)力障礙的特殊學(xué)生群體。當(dāng)其他小朋友快樂(lè)地讀書(shū)、學(xué)習(xí)、玩耍時(shí)，這些孩子卻連生活都不能自理。有時(shí)大小便失禁影響上課，老師就給他們清洗衣服和內(nèi)褲，帶他們到衛(wèi)生室休息、烘烤；有時(shí)孩子上課犯病哭鬧，老師像媽媽一樣抱著他們穩(wěn)定情緒。孩子們?cè)趷?ài)中不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)老師充滿了感激和信任，尊重老師也就表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。

用愛(ài)提升學(xué)生能力，提高家長(zhǎng)的信任度。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，很多家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子能力的提升。學(xué)校成立了合唱、舞蹈、繪畫(huà)、小主持等20多個(gè)活動(dòng)小組，由專業(yè)教師對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，發(fā)展孩子們的特長(zhǎng)。每年，學(xué)校有藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、鼓號(hào)隊(duì)展演等，給孩子展示的平臺(tái)；另外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等，提高孩子們弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和熱愛(ài)讀書(shū)的熱情。學(xué)生其他方面能力的日漸提升，使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度逐步增強(qiáng)，為家?；?dòng)創(chuàng)造有利條件。

以愛(ài)作橋，家?；ネ髫?zé)任

愛(ài)是消除學(xué)校與家庭之間情感障礙的保證，愛(ài)是使家校成為“知心朋友”的橋梁。用愛(ài)作橋，讓家庭和學(xué)校明確自己的職責(zé)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，和諧共生。

勤溝通，多種形式家校聯(lián)系讓家長(zhǎng)明確自身責(zé)任。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！痹诋?dāng)前教育體制之下，家庭教育對(duì)學(xué)校管理的作用異常重要。為此，學(xué)校在新生入學(xué)前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確指出家長(zhǎng)的教育責(zé)任。學(xué)校借助于每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校教育理念；公開(kāi)校長(zhǎng)電話、信箱以解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)；利用學(xué)校公眾號(hào)各項(xiàng)活動(dòng)的美篇推送，展示孩子們精彩的活動(dòng)身影；開(kāi)展學(xué)校行政干部大走訪活動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題，促使家長(zhǎng)履行職責(zé)。

做培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)掌握教育方法。家長(zhǎng)的素質(zhì)差異較大，很多家長(zhǎng)盡管有望子成龍之心，但苦于找不到適合子女教育的方法，為及時(shí)解決家長(zhǎng)的困惑，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)家庭教育專家到學(xué)校分學(xué)段為家長(zhǎng)做培訓(xùn)，比如對(duì)低段學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行《關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)》、中年級(jí)進(jìn)行《如何培養(yǎng)孩子的自信心》、高年級(jí)進(jìn)行《建立生命鐵三角》。與此同時(shí)，學(xué)校的公眾號(hào)也及時(shí)推送有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)。這些培訓(xùn)幫助家長(zhǎng)掌握教育方法，提升家庭教育的效能。

辦活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)之中。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，明確責(zé)任的最簡(jiǎn)單方法就是舉辦活動(dòng)，只有讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)之中，他們才能看到孩子的成長(zhǎng)，體會(huì)教師工作的辛苦。為此，學(xué)校每年的春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年一屆的詩(shī)詞大會(huì)、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、藝術(shù)節(jié)展演都邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與，既發(fā)揮了家長(zhǎng)們的聰明才智，減輕了學(xué)校和老師的工作壓力，也加深了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。

以愛(ài)為魂，家校攜手育英才

我校的辦學(xué)理念是“德禮至善，和諧發(fā)展”，而校園的和諧離不開(kāi)愛(ài)。以愛(ài)為魂，讓家庭和學(xué)校攜起手來(lái)，共同培育優(yōu)秀學(xué)子。

建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理之中。學(xué)校建立了家長(zhǎng)委員會(huì)，由家長(zhǎng)代表選舉了會(huì)長(zhǎng)和副會(huì)長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分參與到學(xué)校管理之中。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，校長(zhǎng)都要向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議；學(xué)期中，向家長(zhǎng)下發(fā)征求意見(jiàn)卡，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的意見(jiàn)和問(wèn)題；學(xué)期末，組織家長(zhǎng)會(huì)議，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校下一步工作的建議和想法。學(xué)校的大型活動(dòng)有家長(zhǎng)忙碌的身影，學(xué)校門口執(zhí)勤有家長(zhǎng)維持秩序的聲音，活動(dòng)小組有家長(zhǎng)走進(jìn)課堂講課的畫(huà)面。正是有了家長(zhǎng)們的熱心參與，校門口擺攤設(shè)點(diǎn)的沒(méi)有了，阻塞交通的減少了，穿睡衣拖鞋進(jìn)校的不見(jiàn)了，校內(nèi)校外秩序一片井然。有了家長(zhǎng)的積極參與，不僅減輕了老師們的繁重工作負(fù)擔(dān)，使他們能潛下心來(lái)教書(shū)育人，學(xué)校的管理也更加透明、更加科學(xué)，發(fā)展規(guī)劃更加合理。

發(fā)放家校聯(lián)系卡，讓教師和家長(zhǎng)形成互動(dòng)。

使用家校聯(lián)系卡，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，構(gòu)建家校和諧互動(dòng)平臺(tái)。每天由家長(zhǎng)記錄孩子在家的作業(yè)、課外閱讀、玩電子產(chǎn)品時(shí)間等，老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，了解孩子在家庭中的各項(xiàng)表現(xiàn)。家長(zhǎng)和老師積極配合，促使學(xué)生的管理更加有序。漸漸的，不按時(shí)完成作業(yè)的有了轉(zhuǎn)變，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的變得積極回答問(wèn)題了，到家不寫作業(yè)玩手機(jī)的變得認(rèn)真讀書(shū)了，打架斗毆的少了，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改觀。

形成學(xué)生評(píng)價(jià)體系，家校攜手助推好習(xí)慣養(yǎng)成。為了讓孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校與家長(zhǎng)群體攜手建立了以誠(chéng)信、善學(xué)、健體、博藝、創(chuàng)新為主的“趙四小逐夢(mèng)少年評(píng)價(jià)體系”。評(píng)價(jià)體系從五大方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并按照評(píng)價(jià)結(jié)果為學(xué)生發(fā)放代表榮譽(yù)和學(xué)習(xí)成果的“夢(mèng)想幣”。在各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們各顯才能，獲得了一枚又一枚“夢(mèng)想幣”?！爸饓?mèng)評(píng)價(jià)體系”的實(shí)施，贏得了老師和家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，孩子們的潛能被激發(fā)了出來(lái)，涌現(xiàn)出了一大批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)子。

一株幼苗的成長(zhǎng)，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)共同的關(guān)懷和守候。正是我們用愛(ài)來(lái)做潤(rùn)滑劑，家校關(guān)系才更能和諧發(fā)展，學(xué)校的“閑事”才減少了。學(xué)校有了更多時(shí)間做“正事”，為創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供了有力保障。