■ 海興縣育紅小學(xué)校長 馬寶靜

和諧教育是現(xiàn)代教育的基本特征和價(jià)值趨向，也是和諧社會的重要組成部分。只有實(shí)現(xiàn)了教育的外部和諧，教育的內(nèi)部和諧，以及教育的內(nèi)部與外部各要素與主體之間的和諧，才能構(gòu)建和諧校園，打造精品學(xué)校。

首先，創(chuàng)新德育工作，構(gòu)建活力型校園。我校牢固樹立“立德樹人”的理念，積極探索新思路、新方法，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。一是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，確保學(xué)生參與德育全過程，讓德育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。二是將做人教育放在首位，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀、評價(jià)觀，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三是注重德育基礎(chǔ)建設(shè)，夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)。加強(qiáng)對學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)行班隊(duì)干部競聘上崗輪流制度；建立學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)。四是拓寬德育渠道，提高德育質(zhì)量。充分利用法定假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，組織主題征文、書畫展覽、網(wǎng)頁制作等活動(dòng)。

其次，創(chuàng)新教學(xué)工作，構(gòu)建質(zhì)量型校園。落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校生存和發(fā)展的必然要求。一是切實(shí)抓好常規(guī)管理，建立健全以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)管理體制。堅(jiān)持檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，幫助教師規(guī)范教學(xué)行為。二是積極改進(jìn)集體備課制度。以學(xué)科組、年級組為單位開展集體備課，要求教師在集體鉆研教材、吃透教材、用活教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。三是積極推進(jìn)新課程改革，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持把培訓(xùn)、教研和教學(xué)改革貫穿于新課程實(shí)施的全過程；把轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，貫穿于新課程實(shí)施的全過程；把學(xué)校管理制度、教學(xué)管理制度的改革和重建貫穿于新課程實(shí)施的全過程；在全體教師中深入開展“課堂給我們帶來了什么”“它帶給教學(xué)的改變究竟是什么”的討論，總結(jié)、反思新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和問題。

最后，創(chuàng)新教研工作，構(gòu)建科研型校園。我校著力營造濃厚的科研氛圍，提高全體教師教科研水平。一是完善校本教研體系形成全方位、多層次的教科研格局，做到人人參與，立足課堂，以研促教，以教帶研，邊研邊教。二是實(shí)行“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用。認(rèn)真落實(shí)《青年教師培養(yǎng)制度》，幫助青年教師盡快脫穎而出；鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。三是加強(qiáng)課題研究。建立完善的課題研究和管理制度，形成教學(xué)問題課題化，課題研究常規(guī)化，研究有論證、有計(jì)劃、有過程、有階段小結(jié)、有結(jié)題；面向全體教師推廣課題的研究成果，促進(jìn)已有成果的轉(zhuǎn)化工作。四是充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站、圖書資料室、報(bào)紙雜志的作用，將學(xué)校變成教師學(xué)習(xí)進(jìn)步的場所。