安徽省合肥市廬江縣城北小學(xué) 高 坤

隨著新課改的發(fā)展與推進(jìn)，當(dāng)前我國(guó)的教育教學(xué)工作也迎來了一個(gè)全新的窗口期。在這一時(shí)期，結(jié)合新課改教學(xué)理念中的核心素養(yǎng)教學(xué)以及人文教學(xué)等概念，教師對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)方式與方法，以及課堂教學(xué)的理念均發(fā)生了不同程度的改變，旨在通過更好、更快、更強(qiáng)的措施對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在建立起一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)模式的過程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的了解與分析，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)正確的掌握與應(yīng)用能力。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷感受語文課堂教學(xué)的內(nèi)涵。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)思路、更新學(xué)習(xí)方法等均有較大的促進(jìn)意義。

一、當(dāng)前六年級(jí)語文教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)理念落后，學(xué)生壓力頗大。在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，雖然有新課改教學(xué)理念的支撐與帶動(dòng)，但是很多教師依然沿用老一套的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。這種方法早已被時(shí)代所淘汰，教師如果堅(jiān)持使用傳統(tǒng)教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的教學(xué)與培養(yǎng)，可導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，與社會(huì)脫節(jié)，這會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)變成一潭死水，毫無生機(jī)與活力可言。針對(duì)這一問題，教師務(wù)必要糾正落后的教育教學(xué)理念。另外，在這樣的教學(xué)方式下，教師更加看重的是對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)提升，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)“題海戰(zhàn)術(shù)”以及“滿堂灌”的教學(xué)模式中，甚至部分學(xué)生會(huì)單純地為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)想出一些不太契合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，這會(huì)讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中形成一種偏激的思想認(rèn)知，產(chǎn)生一種較為極端的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，該教學(xué)模式非常容易導(dǎo)致學(xué)生的精神壓力與身體壓力過大，發(fā)展嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)影響學(xué)生的心智發(fā)育與學(xué)習(xí)熱情。

2.課堂氛圍壓抑，教學(xué)

手段缺失。就當(dāng)前部分教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文課堂的教學(xué)這一問題，很多學(xué)生均表示，在學(xué)習(xí)語文課堂知識(shí)的時(shí)候，如果教師的方法比較新穎、積極向上，個(gè)人的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)熱情也會(huì)相應(yīng)地提高，但是，如果教師通過一成不變的方式對(duì)課堂進(jìn)行教學(xué)與設(shè)計(jì)，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一種學(xué)習(xí)上的懈怠感，從而導(dǎo)致自己想學(xué)習(xí)卻無法有效學(xué)習(xí)，甚至?xí)霈F(xiàn)有心無力的感覺。這是因?yàn)榻處熢陂_展教學(xué)的時(shí)候，沒有重視對(duì)課堂環(huán)境的營(yíng)造與開發(fā)，從而讓學(xué)生感覺課堂像是一個(gè)禁錮人心靈與身體的“牢籠”。眾所周知，課堂本該是愉悅的。由此可見，學(xué)生這樣的想法是非常危險(xiǎn)的。壓抑的課堂教學(xué)氛圍主要是因?yàn)榻處煹恼n堂教學(xué)方式方法不正確，而且對(duì)于應(yīng)該使用的方法沒有采用，對(duì)于不該使用的方法卻高調(diào)推廣。甚至當(dāng)前部分學(xué)校的小學(xué)教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)視頻設(shè)備就擺在教室中，計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備就在學(xué)生和教師面前，但是教師卻依然固執(zhí)地選擇使用黑板+粉筆+口頭講述的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。

二、六年級(jí)語文教學(xué)問題的解決策略

1.轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，應(yīng)用適當(dāng)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在開展六年級(jí)語文課堂教學(xué)的時(shí)候，需要重視對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思維上的轉(zhuǎn)變與思路上的調(diào)整，并且要通過合適的、科學(xué)的方法將之有效地利用起來，以此來全面激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力不斷提升與長(zhǎng)進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生將來的語文學(xué)習(xí)有著重要的幫助與促進(jìn)意義。而且，六年級(jí)正處于一個(gè)“轉(zhuǎn)型期”，這不僅是學(xué)生在學(xué)業(yè)上的轉(zhuǎn)型，還是學(xué)生在心理上和身體上的轉(zhuǎn)型。此時(shí)，學(xué)生正在從兒童階段成長(zhǎng)為少年階段，從感知階段成長(zhǎng)為懵懂的探索階段。例如，教師在進(jìn)行《狼牙山五壯士》課堂教學(xué)的時(shí)候，可以在講解課文的過程中給學(xué)生換一種思路。教師可以將以往的歌頌革命戰(zhàn)士的方式暫時(shí)擱置起來不用，而是通過講述敵人的殘暴來反映當(dāng)時(shí)狼牙山五壯士所處的環(huán)境與狀況。如，分析敵軍的人數(shù)，分析敵軍的武器，從五壯士向山下扔石頭來分析當(dāng)時(shí)的絕望場(chǎng)景……通過這樣的轉(zhuǎn)換教學(xué)思路的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生深入了解當(dāng)時(shí)的情況，教師可通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一張圖片，該圖片為狼牙山五壯士中英雄葛正林的絕筆信。學(xué)生通過閱讀該絕筆信可以了解到，葛正林在參加此次戰(zhàn)役的時(shí)候，就是抱著成仁的信念而來的。以此為法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)思路的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生深入體會(huì)到課文的中心思想，而且可以帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用信息技術(shù)，結(jié)合媒體教學(xué)，提高教師教學(xué)水平。隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用與教學(xué)領(lǐng)域中。所以，教師在開展語文教學(xué)的時(shí)候，可以將之作為一種培養(yǎng)學(xué)生的方法進(jìn)行思考與分析，從而建立一個(gè)信息化的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境中學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)。還是以《狼牙山五壯士》教學(xué)為例，教師可以結(jié)合革命前輩在山頂向敵軍扔石頭這個(gè)片段進(jìn)行深入的教學(xué)。首先，教師可以通過多媒體教學(xué)視頻給學(xué)生播放一個(gè)片段。如紅色電影《狼牙山五壯士》中班長(zhǎng)帶領(lǐng)四名戰(zhàn)士奮勇殺敵的場(chǎng)景，以及被逼無路毅然選擇跳崖殉國(guó)的光榮壯舉。此時(shí)，學(xué)生會(huì)明白五壯士在完成當(dāng)時(shí)的任務(wù)時(shí)是需要巨大的勇氣與信念支撐的，他們明知道跳下去會(huì)死亡，但是也不愿意做敵軍的俘虜，不愿意讓敵軍凌辱自己，這是一種大無畏的精神與氣概。隨后，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放一些關(guān)于該課程的延伸知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其做出全面的了解。通過這樣的方法，可有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力。

3.綜合學(xué)生興趣，利用教學(xué)手段，全面開創(chuàng)教學(xué)空間

高效的課堂教學(xué)離不開學(xué)生的興趣使然。所以，教師需要在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行深入的培養(yǎng)與建設(shè)，并且要利用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主開創(chuàng)出一個(gè)更大的學(xué)習(xí)空間。例如：教師在教學(xué)《橋》這篇課文時(shí)，可以使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看《入黨誓詞》，讓學(xué)生了解作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員需要具備的意識(shí)，以及需要承擔(dān)的責(zé)任。隨后，教師可以給學(xué)生進(jìn)行課文的講解，讓學(xué)生了解關(guān)于“小伙子作為黨員排在了隊(duì)伍的前面，父親為什么要把他拉到后面，并且堅(jiān)持最后一個(gè)走？”此時(shí)，學(xué)生會(huì)結(jié)合《入黨誓詞》對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容展開深入的思考，并且會(huì)分析為什么黨員都需要在危險(xiǎn)的關(guān)頭奮勇爭(zhēng)先。通過教師的引導(dǎo)與學(xué)生個(gè)人的分析會(huì)得出：黨員隊(duì)伍是我黨發(fā)展的根本，需要永葆先進(jìn)的本色，而且需要秉承著“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神服務(wù)人民，服務(wù)大眾。

綜上所述，新課程作為我們國(guó)家現(xiàn)階段教育改革的主要任務(wù)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。教師必須去除舊的教學(xué)理念中的糟粕，取其精華的同時(shí)不斷地轉(zhuǎn)換思路，采用新的手段和方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，尋求更符合當(dāng)今社會(huì)需求的教學(xué)模式，在新時(shí)期為自己提出新的要求。相信我們國(guó)家的小學(xué)語文教育水平會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。