江蘇省徐州市青年路小學(xué) 韓國女

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步做好對學(xué)生的素質(zhì)教育，成為了小學(xué)英語學(xué)科的重要教學(xué)目標(biāo)。從英語學(xué)科角度來看，作為典型的語言類學(xué)科，其需要學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時獲得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠真正掌握英語技能，成為能聽、會說、敢寫的英語人才。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師必須分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從根本上掌握學(xué)生的認(rèn)知能力，采取具有針對性的教學(xué)模式開展教學(xué)工作，以確保素質(zhì)教育目標(biāo)的有效實現(xiàn)。

一、小學(xué)英語核心素養(yǎng)內(nèi)容簡析

1.語言能力。語言能力是英語核心素養(yǎng)中的核心內(nèi)容，其要求學(xué)習(xí)者在接收英語信息時，理解信息中所包含的意思、情感及相關(guān)信息，從而有效完成信息的整理與分析。在小學(xué)英語教學(xué)中，考慮到小學(xué)生的心智發(fā)育水平，教師要想在課堂教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生的語言理解能力培養(yǎng)，就必須要建立起良好的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生在不斷的聽、說、讀、寫過程中進(jìn)一步獲得理解能力的提升，從而提高他們的英語基礎(chǔ)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。語言運(yùn)用能力作為語言能力的重要內(nèi)容，是指學(xué)生可以依靠英語將自己的思想和觀念表達(dá)出來的方式。以往的小學(xué)英語教學(xué)工作中，常常忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，因此，教師要通過朗讀、交流以及寫作等方式，讓學(xué)生從不同的角度以不同的方式進(jìn)行英語語言運(yùn)用，從而真正實現(xiàn)語言學(xué)科的教育目標(biāo)。

2.思維品質(zhì)。英語語言與思維密切相關(guān)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言都需要借助思維，又能夠促進(jìn)思維的發(fā)展。思維品質(zhì)作為小學(xué)英語核心素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)英語課堂中，要求他們運(yùn)用聯(lián)想和想象對英語知識產(chǎn)生初步認(rèn)知，并能夠形成獨(dú)立的判斷，學(xué)生與人交流過程中進(jìn)行主動思考，對所接收知識進(jìn)行分析和理解，因此教師一定要多為學(xué)生提供鍛煉思維品質(zhì)的機(jī)會，以實現(xiàn)良好的素質(zhì)教育目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生由于受到多種因素的限制，對于小學(xué)生而言，學(xué)好英語較為困難。因此，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，除學(xué)習(xí)方法和策略之外，還包括對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度，如學(xué)生對英語學(xué)科有正確的認(rèn)識和持續(xù)性的學(xué)習(xí)興趣，并有主動參與實踐的意識等?！皩W(xué)習(xí)能力”取代了英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的“學(xué)習(xí)策略”，更突出了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

二、小學(xué)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.構(gòu)建良好的語言環(huán)境。在小學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，要想實現(xiàn)對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須先構(gòu)建起良好的語言環(huán)境，因為英語是一門語言學(xué)科，只有在語言環(huán)境下，學(xué)生才有機(jī)會接觸到最真實、純粹的英語。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生之所以在英語核心素養(yǎng)方面有所缺失，就是因為他們?nèi)鄙賹φ鎸嵱⒄Z環(huán)境的體驗，為了改變這種教學(xué)狀況，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計出符合他們認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)能力的語言環(huán)境，以確保他們可以在英語環(huán)境中更好地認(rèn)識、了解和學(xué)習(xí)英語。為了讓學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，我要求他們在課堂上盡量用英語交流，同時我也會采取英語為主、漢語為輔的方式進(jìn)行授課，其目的就是讓學(xué)生能夠在課堂上感受到最真實的英語語言環(huán)境，并從中完成對英語知識及語言技巧的學(xué)習(xí)。除此之外，我還會經(jīng)常在課前或自習(xí)期間給學(xué)生放一些純英文兒歌和英文動畫片，其目的就是讓學(xué)生通過他們所喜歡的事物入手，進(jìn)入到英語環(huán)境當(dāng)中去感受、體會和理解英語知識的特點(diǎn)，并從中獲得包括英語聽力、閱讀以及寫作等方面的核心素養(yǎng)提升，為學(xué)生的英語素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

2.開展創(chuàng)新性課堂教學(xué)。開展創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式是小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，就必須進(jìn)一步做好對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，以確保學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)體驗，從而進(jìn)一步實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，一定要融入一些能夠被學(xué)生所理解和喜歡的素材，

例如教師在教學(xué)過程中可以依托信息技術(shù)、互動游戲等方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗，以確保他們可以更好地完成對英語知識的理解和記憶，為初中英語課堂教學(xué)效果帶來保障。例如在進(jìn)行英文字母的學(xué)習(xí)時，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的情感體驗，我就采取了歌曲和游戲相結(jié)合的辦法進(jìn)行授課。首先，我會在課前為學(xué)生播放《字母歌》，以此來實現(xiàn)對他們的情感引導(dǎo)。其次，我會在課堂教學(xué)中教唱《字母歌》，讓學(xué)生在歌曲的律動下去完成對26個英文字母的順序、發(fā)音等內(nèi)容學(xué)習(xí)，提升他們的課堂學(xué)習(xí)體驗。最后，我會在課堂上為學(xué)生設(shè)計“連線畫”，只要學(xué)生能夠按照正確的字母順序完成連線，他們就能夠畫出一幅畫，畫里可能是他們喜歡的小動物，也可能是他們喜歡的小汽車等，由此做到借助學(xué)生所喜歡和擅長的游戲模式完成對他們的強(qiáng)化記憶，從而做到在提升他們學(xué)習(xí)感受的同時提升英語核心素養(yǎng)。

3.設(shè)計體驗式課堂訓(xùn)練。設(shè)計體驗式課堂訓(xùn)練是小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要教學(xué)措施。在實際教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生真正地體會和感受到英語的魅力，教師要能夠在分析課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將生活情境帶入到課堂中，讓學(xué)生有機(jī)會真切地感受到課文中的情節(jié)，并通過真實體驗獲得英語知識學(xué)習(xí)效果、語言表達(dá)能力的提升。例如在進(jìn)行“Shopping”章節(jié)的教學(xué)時，教師就可以在班級中構(gòu)建起“Supermarket”的情境構(gòu)建，讓學(xué)生到教師的超市中購買商品，通過與教師的對話完成詢問、尋找、交易等一系列活動，獲得英語語言交流和溝通能力的進(jìn)步，從而做到在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生的英語語言能力鍛煉，為他們的核心素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)工作中做好對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究，不僅是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)方法，更是推動小學(xué)英語教學(xué)水平發(fā)展的關(guān)鍵措施。在實際教學(xué)過程中，教師必須要進(jìn)一步了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，并將其作為課堂設(shè)計的重點(diǎn)，以確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得與自身學(xué)習(xí)能力相符的教學(xué)服務(wù)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，能夠真正讓英語成為學(xué)生的語言技能，從而做到在提高學(xué)生英語水平的同時為他們以后的英語知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。