河北樂亭第二中學(xué) 郭 成

讀過新加坡籍女作家尤今的一篇文章，題目是《讓她好好做一只桃子》。那是一篇很真實(shí)的教育案例。

案例的主角是一個(gè)叫蘇佳燕的女孩，她內(nèi)向、沉默，成績(jī)也不好?？墒牵齾s在家政課上表現(xiàn)出異乎尋常的天賦：能從十多種鹵料中嘗出缺少的那一種；能把一塊簡(jiǎn)單的三明治做得口感豐富、濃郁……可惜他的父親，無視女兒在學(xué)習(xí)重壓下已經(jīng)出現(xiàn)失常的狀況，固執(zhí)地抗拒老師們的良心建議，執(zhí)拗地堅(jiān)持“我要她上大學(xué)”。結(jié)果，女兒因?yàn)榭咕懿坏眠x擇了絕路——在學(xué)期大考的當(dāng)天凌晨從自家高樓上飛躍而下，當(dāng)場(chǎng)殞命。

如果這位父親不這么頑固，放孩子未來一條生路，讓她去學(xué)自己熱愛的烹飪專業(yè)，相信他的女兒肯定會(huì)很快樂，也會(huì)找到歸屬感、勝任感和自主感。

孩子們之間存在不同的差異。然而，這些千差萬別的孩子，卻需要進(jìn)入相同的學(xué)校，進(jìn)行相同的學(xué)習(xí)。其結(jié)果怎么可能一樣呢？這個(gè)道理大家都懂，但臨到自己身上卻習(xí)慣于當(dāng)局者迷。

我當(dāng)過小學(xué)教師，親眼見過很多望子成龍的父母打著為孩子好的旗號(hào)，不管孩子天賦和興趣如何，都在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子施行高壓。父母之愛子，則為計(jì)深遠(yuǎn)。這些家長(zhǎng)對(duì)孩子的愿望跟上述蘇佳燕的父親如出一轍：不好好學(xué)習(xí)，沒有過硬的學(xué)歷，將來怎么過上好日子？但是，很多天賦差、適應(yīng)能力差的孩子卻因此失去了學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。有的孩子因此埋下自卑的種子——因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而否定自我，自卑從此如影隨形。

如果孩子只具備雛雞的能力，沒必要按照鷹的標(biāo)準(zhǔn)逼著他學(xué)會(huì)飛翔。鷹可以俯視大地，家禽也可以看得見春去春來大地上的草葉昆蟲。如果孩子只是一只普通的桃子，那就沒必要把它變成時(shí)尚的山竹。要知道，桃子有桃子的味道，桃子原本也可以很快樂。

輔助孩子奠基未來，應(yīng)該考慮到孩子本身的素質(zhì)、能力、性格和意趣，這樣才能讓他們?cè)谥\劃未來的學(xué)習(xí)中找到自己的恰當(dāng)定位。新高考的到來，也帶來了一個(gè)大家較為陌生的名詞——生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生而言，就是通過學(xué)校和家庭積極引導(dǎo)盡早了解自己，了解社會(huì)，了解自身能力、素質(zhì)、性格、興趣與未來適合自己的職業(yè)如何進(jìn)行有效對(duì)接的教育途徑。這是新高考帶來的教育思想革新，是一種人性化的教育理念，更是一種科學(xué)性的人生規(guī)劃。

說到這，我們?cè)俳忧拔陌咐?，如果蘇佳燕從小學(xué)開始就接受生涯規(guī)劃教育，如果她的父親也受到生涯規(guī)劃教育的影響，他是否會(huì)在了解自己孩子的基礎(chǔ)上，明白適合孩子的才是最好的？他也許不再偏激強(qiáng)求，便不會(huì)造成這個(gè)悲劇。

可惜，時(shí)間不可倒流。我們從教者或?yàn)槿烁改刚撸瑧?yīng)該從中收獲警示——我們要明白，一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中所能獲得的心理滿足感，源于這個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作中得到的歸屬感、自主感和勝任感。只有幫助孩子認(rèn)清自己，根據(jù)興趣和能力選擇努力方向，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才會(huì)收獲心理滿足感，才會(huì)身心健康、快樂陽光地成長(zhǎng)和生活。

放孩子一條“生”路吧，這也是我們的教育初衷。