平山縣東街村第二完全小學(xué) 康素珍

面對(duì)全球日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，國(guó)際社會(huì)達(dá)成了共識(shí)：通過(guò)宣傳和教育提高人們的環(huán)境意識(shí)，是保護(hù)和改善環(huán)境的治本措施。為此，我們把環(huán)保教育納入學(xué)校工作，努力將環(huán)保教育做成亮點(diǎn)和品牌。

注重學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育指導(dǎo)。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首要任務(wù)是讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的價(jià)值和意義。由于學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有限，長(zhǎng)篇大論的空洞說(shuō)教收效甚微，只有直觀形象的展示才能給學(xué)生留下深刻印象。為此，學(xué)校要求班主任利用每周的班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生觀賞環(huán)保主題的視頻、圖片，如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40 萬(wàn)平方米，每年損失耕地21 萬(wàn)平方千米。每分鐘有4.8 萬(wàn)噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252 億噸，每分鐘有85 噸污水排入江河湖海，每分鐘有28 人死于環(huán)境污染……讓學(xué)生從這些資料的閱讀中明白：保護(hù)環(huán)境刻不容緩，我們必須行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園。此外，我們還在草地上插上“綠草茵茵，腳下留情”的警示牌，花園里插上“愛(ài)護(hù)花草，人人有責(zé)”的宣傳牌，樓道的轉(zhuǎn)彎處也設(shè)置一些環(huán)保提示語(yǔ)，讓宣傳的氛圍遍及學(xué)校每一個(gè)角落。

利用課堂教學(xué)主渠道，滲透和擴(kuò)展環(huán)境意識(shí)教育。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)主渠道，滲透和擴(kuò)展環(huán)境意識(shí)教育。一是緊扣國(guó)家課程中的環(huán)保教育知識(shí)點(diǎn)滲透環(huán)保教育。學(xué)校立足國(guó)家課程校本化實(shí)施，把環(huán)境教育納入教學(xué)計(jì)劃中，拓展、延伸國(guó)家課程中環(huán)保教育的知識(shí)點(diǎn)。比如，利用數(shù)學(xué)計(jì)算提出節(jié)約概念，計(jì)算學(xué)校每月的用電量和電費(fèi)，提出節(jié)電措施；四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》，教師在教學(xué)中抓住保護(hù)環(huán)境、人類與鳥(niǎo)類和諧相處這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。二是拓展國(guó)家課程中的環(huán)保教育點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校形成了“延伸小課堂，鏈接生活大課堂”的課程資源拓展模式，利用活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生以小組的形式開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，如通過(guò)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐等拓展環(huán)境教育。三是開(kāi)發(fā)環(huán)保校本課程，強(qiáng)化環(huán)保理念形成。為加強(qiáng)學(xué)校的環(huán)境教育，學(xué)校編寫(xiě)了“追憶美麗平山”校本教材，展示當(dāng)?shù)乩先藢?duì)半世紀(jì)前的平山生態(tài)的回憶。

開(kāi)展組織豐富多彩的環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校每周開(kāi)展一次“曾經(jīng)的水資源”演講活動(dòng)，宣講七十多年前平山“計(jì)三渠”（以平山革命烈士齊計(jì)三命名的平山水利工程之一）的環(huán)保事跡；設(shè)計(jì)適合不同年級(jí)的環(huán)境熱點(diǎn)議題，開(kāi)展演講和辯論活動(dòng)；全體學(xué)生參與“家園環(huán)境大搜查”活動(dòng)，采集數(shù)據(jù)，形成真實(shí)的考察報(bào)告和環(huán)保意見(jiàn)書(shū)，并發(fā)布在“絲語(yǔ)”校刊和校園公示欄；環(huán)保部、德育處聯(lián)合制定《垃圾分揀過(guò)濾指南》和《美麗公約》，號(hào)召全校師生按材質(zhì)分類、分揀生活垃圾。