○毛普義

會(huì)議是有目的、有組織的議事活動(dòng)，必須做到有的有議有決，否則就成了閑談。中央八項(xiàng)規(guī)定明確指出：要精簡會(huì)議，切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)。但現(xiàn)實(shí)中，仍有些校長熱衷于開大會(huì)小會(huì)，把開會(huì)作為推進(jìn)工作的唯一法寶。究其原因，主要有以下幾種：

一為“心虛”。搞教育本應(yīng)做到“靜心教書，潛心育人”。但有些校長每天被事務(wù)性工作所累——上級的會(huì)議、檢查，下級的請示匯報(bào)，日常的柴米油鹽……以致無暇深入一線聽課、調(diào)研和靜心思考學(xué)校的發(fā)展。這種情況持續(xù)時(shí)間長了，校長的心里難免不踏實(shí)：自己的辦學(xué)理念和思路落實(shí)得咋樣，是不是被弱化甚至淡忘了？教育教學(xué)工作進(jìn)展如何，有沒有人在敷衍甚至是偷懶？而開會(huì)敲打一下就成了“寬心”的捷徑。因?yàn)?，理論上，開會(huì)可以使自己的辦學(xué)理念得到進(jìn)一步強(qiáng)化，可以使老師們振奮精神、士氣高漲……仿佛會(huì)開好了，學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)“教師忘我工作、學(xué)生知學(xué)上進(jìn)”的良好氛圍。其實(shí)，這往往是自欺欺人。如果校長經(jīng)常深入到一線，好多問題都了然于心，有些在現(xiàn)場就及時(shí)解決了，心神自定，哪還用開那些個(gè)會(huì)。

二為“懶政”。有些校長頗有點(diǎn)兒方外高人的風(fēng)范——喜歡坐在辦公室里參禪打坐搞“理論研究”。殊不知，那些通過“閉門造車”得來的方向、門道，即便有某些理論支持，與現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)也有不同程度的脫節(jié)。無論什么先進(jìn)理論，只有與校情相適才有指導(dǎo)意義。把東拼西湊的心得上升到所謂的理論高度，再通過一次次的會(huì)議灌輸給老師們，會(huì)有效果？紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為校長，還是應(yīng)該深入到教育教學(xué)的最前沿，與老師們一道摸爬滾打，在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中革故鼎新，把先進(jìn)的理論“校本化”。要像教育大家魏書生那樣，始終扎根于教育一線，其心其識(shí)才能常青、不老。

三為“虛榮”。一校之長，哪怕學(xué)校再大，管的老師、學(xué)生再多，終究非官非吏，權(quán)力與威勢不同于通常意義上的官。然而，有些校長在內(nèi)心里卻把自己當(dāng)成官。于是，開會(huì)便成了他們展示官威、體驗(yàn)快感的一種重要方式。記得曾看過一部電視劇，劇中有一角——一位軍隊(duì)的大領(lǐng)導(dǎo)，曾經(jīng)率領(lǐng)千軍萬馬，叱咤風(fēng)云。退休后，他始終不能從過去走回到現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)地就會(huì)去大禮堂，坐在主席臺(tái)上，打開麥克風(fēng)，對著空蕩蕩的房間講話……某些校長迷戀主席臺(tái)、“一號(hào)位”，系同種心理病態(tài)。校長大多是老師出身，如果真的特別愿意體驗(yàn)當(dāng)眾講話的快樂，還不如去兼課。那樣，每天都會(huì)有幾十個(gè)人聆聽你的教誨，這比開用不著的會(huì)有益于民得多。

求真務(wù)實(shí)是“做真教育、真做教育”的前提和基礎(chǔ)。開會(huì)，要開在當(dāng)開之時(shí)；講話，要做到言之有物。若能通過開會(huì)，傳達(dá)了信息、破解了難題，或者解放了思想、形成了共識(shí)，那這會(huì)開得有價(jià)值，否則，只是攢個(gè)臺(tái)搭個(gè)場發(fā)兩聲以昭示存在，那純屬浪費(fèi)公共資源。